作业管理实施方案十二篇

时间:2014-12-28 学校管理公文 点击:

作业《辞海》解释:为完成生产、学习等既定任务而开展的活动。 以下是为大家整理的关于作业管理实施方案的文章12篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 作业管理实施方案

  为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神,进一步落实市教育局[2021]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作,减轻小学生的课业负担,真正为学生减负,制定方案如下:
  一、领导小组
  组 长: 副组长:
  成 员:
  二、实施的意义
  作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好的学习习惯,提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康发展。
  三、具体措施
  1、作业的布置与实施
  立足学生学习活动,整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习,及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的,重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有坡度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业,布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业,和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科,布置适量的实践性作业,加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
  要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态,但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。
  2、作业的批改和讲评
  ⑴重视作业批改的及时性,教师应合理使用各种批改形式,批改采用A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
  ⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作,同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。
  ⑶加强作业讲评的针对性,提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业重难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。
  ⑷不得要求学生自批自改,不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合,注意引导,培养学生养成自主完成作业的良好习惯,给孩子创造条件,多接触社会,接触自然,多进行综合实践活动,拓宽视野,提高综合素质。
  3、作业的控制与审核。
  加强作业质量监督,教研组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查,统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,及时提出相应整改意见。
  班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日,一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。
  四、加强监管,优化作业管理的保障措施
  1、建章立制,规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范,形成以班主任为总协调人,班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡,总量控制合理分配,并注重学生对作业的反馈。
  2、强化督查,完善评价。学校将作业质量,作业批改,作业负担等情况,作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查,主动接受学生、家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改,对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型,予以表扬并大力推广。对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核扣分处理。

第2篇: 作业管理实施方案

  为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神,进一步落实市教育局[2021]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作,减轻小学生的课业负担,真正为学生减负,制定方案如下:

   一、领导小组

   组长:副组长:

   成员:

   二、实施的意义

   作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好的学习习惯,提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康发展。

   三、具体措施

   1、作业的布置与实施

   立足学生学习活动,整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习,及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的,重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有坡度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业,布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业,和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科,布置适量的实践性作业,加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。

   要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态,但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。

   2、作业的批改和讲评

   ⑴重视作业批改的及时性,教师应合理使用各种批改形式,批改采用A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。

   ⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作,同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。

   ⑶加强作业讲评的针对性,提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业重难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。

   ⑷不得要求学生自批自改,不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合,注意引导,培养学生养成自主完成作业的良好习惯,给孩子创造条件,多接触社会,接触自然,多进行综合实践活动,拓宽视野,提高综合素质。

   3、作业的控制与审核。

   加强作业质量监督,教研组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查,统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,及时提出相应整改意见。

   班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日,一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。

   四、加强监管,优化作业管理的保障措施

   1、建章立制,规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范,形成以班主任为总协调人,班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡,总量控制合理分配,并注重学生对作业的反馈。

   2、强化督查,完善评价。学校将作业质量,作业批改,作业负担等情况,作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查,主动接受学生、家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改,对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型,予以表扬并大力推广。对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核扣分处理。

第3篇: 作业管理实施方案

  为落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》和市县教育局文件要求,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决扭转部分学校作业数量过多、质量低、功能异化等突出问题,有效减轻中小学生课业负担过重,促进中小学生健康成长和全面发展,特制定学校作业管理和控制工作计划。

   第一,引导思想。

   学校要掌握作业育人的功能。作业是学校教育教学管理的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律,坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在提高课堂教学质量和效率的基础上,充分发挥作业教育功能,安排科学、合理、有效的作业,帮助学生巩固知识,形成能力,培养习惯,帮助教师检测教学效果,准确分析学情,改进教学方法,促进学校完善教学管理,进行科学评价,提高教育质量。

   第二,具体要求。

   (1)严格控制书面作业总量。学校要保证小学一、二年级没有书面作业,可以在学校安排适当的巩固练习;

   小学其他年级平均每天完成书面作业不超过60分钟;

   中学每天的书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总时间。

   (二)创新作业类型。学校应根据学生的实际需要和能力,合理安排书面作业、科学探索、体育锻炼、艺术欣赏、社会和劳动实践等不同类型的作业。鼓励分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计探究作业和实践作业,探索跨学科综合作业。切实避免机械和无效训练,严禁重复和惩罚性操作。

   第三,提高作业设计质量。学校应以作业设计为校本教研重点,系统选择、改编、创作符合学习规律、体现素质教育导向的基础作业。教师应提高自主设计作业的能力,根据学生的不同情况准确设计作业,根据实际情况选择作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准的要求。地方教育行政部门要经常组织教师培训和教研活动,设计和实施作业,定期组织优秀作业评选和展示交流活动,加强优质作业资源的共建和共享。教研机构应加强对学校作业设计和实施的研究和指导。

   (4)分层次布置作业。尊重学生学习的差异和阶梯性,科学、系统、合理地设计不同层次的作业,引导学生自觉预习,及时整理和巩固知识,反思学习的收获和问题,养成良好的学习习惯。倡导基础作业拓展作业模式,适应学生不同能力水平和个性化发展需要,分层布置作业。倡导教师自主编制作业,合理改编作业,杜绝无选择地翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本安排作业的现象。分层作业要注重学生的性格差异,在实施过程中遵循学生自主选择的原则,防止等级无形中越来越大,造成群体歧视和学生自尊心损害。

   第五,加强作业完成指导。教师应充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生在学校基本完成书面作业,初中生在学校完成大部分书面作业。

   (六)认真批改反馈操作。教师应全面改变学生作业的安排,不要要求学生自我批改,加强作业批改和反馈的教育功能。作业批改要正确规范,评价要合适。通过作业准确分析学情,采用集体评价、个人解释等方式及时反馈,特别是加强对学习困难学生的指导和帮助。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术进行作业分析诊断。

   (7)不给父母布置作业。严禁为父母安排或变相安排作业,严禁要求父母批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好的家庭教育氛围,合理安排孩子的课外生活,与学校形成合作教育;

   督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子做力所能及的家务,鼓励孩子坚持感兴趣的体育锻炼和社会实践;

   不要额外安排其他家庭作业。

   第八,加强作业管理。探索利用信息技术管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,有效减轻教师负担。作业安排要紧跟课程标准和教学进度,不得超过课程标准、教学进度、学生能力;

   不允许安排要求家长完成或需要家长做的作业,不允许家长批改老师安排的作业,不允许家长通过网络下载打印作业,不允许家庭作业变成家长作业;

   不能安排繁、难、偏、旧的作业,不能安排重复作业,不能通过增加作业量来惩罚学生。

   第三,保障措施。

   第一,加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理和评价的领导,以作业管理为减轻学生负担、提高教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改善教学管理的重要抓手,科学构建作业管理机制。学校应成立以校长为组长的作业控制领导小组,制定作业控制办法,明确校长、教务主任、班主任、学科教师的职责,层层压缩责任。

   第二,加强监督检查。各学校要制定切实可行的运营管理细则和评价标准,明确年级和班级的运营协调责任人,负责检查各学科运营布局的数量和质量,注意各学科运营量的平衡,及时改善发现的问题。作业管理领导小组应定期检查和统计我校作业总量和批改情况,分析作业质量,每学期至少进行一次专项作业检查。建立监督制度,采用定期检查和抽查相结合的方式,严肃查处加重学生负担的行为。对于有违规行为的教师,将记入教师个人诚信档案,并按有关规定给予相应处理。学校出现违规行为,对学校和校长进行通报批评,取消学校和校长当年的评估和评估资格;

   减少中考配额指标等处罚。

   第三,加强舆论宣传。各学校要积极宣传作业管理方面的好经验、好做法,通过各种方式学习交流,取长补短,共同提高。要建立良好的家校合作关系,通过各种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解,积极引导家长理性对待孩子的成绩和作业,明确家长在家庭作业中的督促作用。充分发挥舆论宣传的导向作用,关注学校的长远发展和学生的全面发展和终身发展,为有效减轻中小学生过度课业负担创造良好的社会氛围。

第4篇: 作业管理实施方案

  一、指导思想各校要把握作业育人功能

   作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

  二、具体要求

     (一)严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;

  小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;

  初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

  (二)创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。

  (三)提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

  (四)分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性,科学、系统、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习,及时整理和巩固所学知识,反思学习的收获和问题,养成良好的学习习惯。倡导“基础作业+拓展作业”模式,适应学生的不同能力水平和个性化发展需要,分层布置作业。倡导教师自主编制作业,合理改编作业,杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异,实施过程中遵循学生自主选择的原则,杜绝等级在无形中越拉越大,造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。

  (五)加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。

  (六)认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

  (七)不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;

  督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;

  不额外布置其他家庭作业。

  (八)加强作业管理。要探索使用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准,超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;

  不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印作业,不得将家庭作业变成家长作业;

  不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,不得布置重复性作业,不得以增加作业量的方式惩罚学生。

  三、保障措施

     (一)加强组织领导各学校要切实加强对作业管理与评价工作的领导,将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进教教学管理的重要抓手,科学构建作业管理机制。学校要成立以校长为组长的作业管控领导小组,制作作业管控办法,明确校长、教务主任、班主任、学科教师职责,层层压实责任。

  (二)加强督导检查。各学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准,要明确年级、班级的作业协调责任人,负责把关各学科作业布置的数量和质量,关注各学科作业量的均衡,对发现的问题及时改进。作业管控领导小组要定期检查和统计本校作业总量和批改情况,分析作业质量,每学期至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制度,采取定期检查与抽查方式相结合方式,严肃查处加重学生负担的行为。对出现违规行为的教师个人,将记入教师个人诚信档案,按有关规定给予相应处理。学校出现违规行为,对学校和校长给予通报批评,取消学校及校长当年评先、评优资格;

  削减中考配额指标等处罚。

  (三)加强舆论宣传。各学校要积极宣传在作业管理方面的好经验、好做法,通过多种方式学习交流,取长补短,共同提高。要建立良好的家校合作关系,通过多种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解,积极引导家长理性对待孩子成绩和作业量,明确家长在家庭作业中督促者角色。发挥舆论宣传导向作用,关注学校长远发展和学生全面发展、终身发展,为切实减轻中小学生过重课业负担营造良好社会氛围。

第5篇: 作业管理实施方案

  为全面贯彻落实教育部印发的《关于义务教育学校作业管理的通知》,提出的“十条要求”,进一步规范中小学教育教学行为,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生身心健康发展,结合本校实际,现制定本实施方案。

  一、工作要求

       1.科学合理布置作业。教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的,根据学生实际能力选取题目,以课本所附练习题、课后习题为主。作业应合理搭配,由易到难,难易适度,尽量减少对教辅材料的依赖。在面向全体学生的基础上,尽可能分层布置作业,探索弹性作业和跨学科作业,推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。

  2.各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题,所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业,实行分层次作业。提倡布置探究性、实践性的家庭作业,作业布置方式要灵活多样,科学性强,可读、可背、可写,可做手工,可调查,可访问,可实践操作等,不布置机械重复的作业。布置作业要分层次,教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

  3.严格控制学生家庭书面作业总量。由各班班主任负责协调,严格控制作业总量,杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书面家庭作业,其它年级只许留语文、数学、英语书面家庭作业,且作业总量每天不超过1小时。

  4.实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求:

   (1)各班班主任根据作业总量的要求,负责合理分配当天各科作业的具体时间,同时本着“合理、适度”的原则,审定学生双休日、节假日的家庭作业。

  (2)各科家庭作业由教研组长把关,反思过去作业设计的内容和形式,分析低效、无效作业的形成及危害,形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。每周备课时间,备课组设计出一周作业,并记录表格上,教导处主任负责审查签字批准,必须标明分配时间。各组签字批准的每周作业加以保存。

  5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

  6.各任课教师要主动与家长沟通,督促学生自主完成家庭作业,制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

  二、工作措施

     (一)明确作业管理禁行清单l.严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

  2.严禁布置偏题、怪题、错题。

  3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。

  4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料,并以套题、练习册代替作业的现象。

  5.严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置作业。

  6.严禁使用微信、QQ群布置作业,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

  7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

  8.严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错,将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

  三、落实工作检查制度。

  1、工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查,并留有检查记录。检查过程中,出现下列情形之一者,记入个人量化考核之中。

  (1)对布置作业超时、超量、不批改的。

  (2)布置惩罚性、株连性惩罚作业的。

  2、落实责任追究制度。经教育局领导检查出现违规情况的,将落实下列责任追究:

   对教师的责任追究:相关教师记入个人量化考核之中;

   三年内取消职称晋升、评优树先资格;

   年度内师德定为不合格等次。

  在工作中,每位教师要高度重视,彻底转变思想观念,改进教育教学方式和方法,向课堂要效率、要质量,把属于学生的时间真正地还给学生,为培养学生健康的人格、健康的体魄、健康的思维和健康的习惯等营造和谐教育的氛围。

  四、作业批改的要求与教学诊断

       1、全批全改。批改时做到合理使用批改符号。出现的错字可用统一批改符号,如“○”。教师布置的书面作业要全批全改、及时批改;

   为个别学优生、学困生专设的作业,尽量做到面批面改。

  2.加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但严禁用作业惩罚学生。

  3.及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录,作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,帮助学生分析学习存在的问题,合理安排后续教学工作。

  4.有等级:统一使用优、良、中、差或A、B、C、D四个等级。

  5.有时间:任课教师当日布置的作业,次日必须认真、及时地进行批改,不漏批,不错批。并标明批改时间。

  6.有评语:教师可以使用激励性评语的评语,批改评价方式可以多样,可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。书写评语时一律用正楷字,要一丝不苟,要给学生树立榜样。

  五、教导处对学科作业实行月检查制度

       1、作业设置是否符合要求。

  2、学生书写质量,90%以上的学生能够做到整洁、干净、书写规范。

  3、作业及时批阅。(原则要求当天完成)

   4、学校每次作业检查实行量化评估,做好过程性记录并存档,为期末教师考核提供必要依据。

  5、对学生课外作业量采取调查问卷的形式,调查各班学生在家写作业的时长,对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

  六、强化家校协同育人

       1.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境,合理安排学生居家学习,督促学生加强自我管理,认真独立完成家庭作业,不敷衍、不抄袭。完成作业后,应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主,合理使用电子产品,保障学生睡眠时间。

  2.引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用,牢固树立“生命至上,健康第一”的思想,不跟风从众,不盲目攀比,避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”,防止增加孩子过重课外负担。

  3.严格规范班级群管理。严格控制班级微信、QQ群、钉钉(简称班级群)数量,每个班级原则上只能有一个班级群,不能每名任课教师都单独建群,不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。如家长为群主,不能代替教师发声或向其他家长发号施令。

  七、建立组织,明确职责

     1、工作领导小组组长:XX、XX成员:XX、XX、XX

      2、职责XX:全面负责课程和作业管理工作。

  XX、XX、XX:对数学三年级、四年级、五年级数学、语文、英语家庭作业情况进行随机检查。对家庭作业的批改情况进行随机检查。每学期检查不少于8次。

  八、接受社会监督学校监督举报电话XX,学校向家长公布监督举报电话,畅通社会反映情况渠道,接受广大家长、社会共同监督减负工作。

第6篇: 作业管理实施方案

  为落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》和市县教育局文件要求,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决扭转部分学校作业数量过多、质量低、功能异化等突出问题,有效减轻中小学生课业负担过重,促进中小学生健康成长和全面发展,特制定学校作业管理和控制工作计划。
  第一,引导思想。
  学校要掌握作业育人的功能。作业是学校教育教学管理的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律,坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在提高课堂教学质量和效率的基础上,充分发挥作业教育功能,安排科学、合理、有效的作业,帮助学生巩固知识,形成能力,培养习惯,帮助教师检测教学效果,准确分析学情,改进教学方法,促进学校完善教学管理,进行科学评价,提高教育质量。
  第二,具体要求。
  (1)严格控制书面作业总量。学校要保证小学一、二年级没有书面作业,可以在学校安排适当的巩固练习;
  小学其他年级平均每天完成书面作业不超过60分钟;
  中学每天的书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总时间。
  (二)创新作业类型。学校应根据学生的实际需要和能力,合理安排书面作业、科学探索、体育锻炼、艺术欣赏、社会和劳动实践等不同类型的作业。鼓励分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计探究作业和实践作业,探索跨学科综合作业。切实避免机械和无效训练,严禁重复和惩罚性操作。
  第三,提高作业设计质量。学校应以作业设计为校本教研重点,系统选择、改编、创作符合学习规律、体现素质教育导向的基础作业。教师应提高自主设计作业的能力,根据学生的不同情况准确设计作业,根据实际情况选择作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准的要求。地方教育行政部门要经常组织教师培训和教研活动,设计和实施作业,定期组织优秀作业评选和展示交流活动,加强优质作业资源的共建和共享。教研机构应加强对学校作业设计和实施的研究和指导。
  (4)分层次布置作业。尊重学生学习的差异和阶梯性,科学、系统、合理地设计不同层次的作业,引导学生自觉预习,及时整理和巩固知识,反思学习的收获和问题,养成良好的学习习惯。倡导基础作业拓展作业模式,适应学生不同能力水平和个性化发展需要,分层布置作业。倡导教师自主编制作业,合理改编作业,杜绝无选择地翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本安排作业的现象。分层作业要注重学生的性格差异,在实施过程中遵循学生自主选择的原则,防止等级无形中越来越大,造成群体歧视和学生自尊心损害。
  第五,加强作业完成指导。教师应充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生在学校基本完成书面作业,初中生在学校完成大部分书面作业。
  (六)认真批改反馈操作。教师应全面改变学生作业的安排,不要要求学生自我批改,加强作业批改和反馈的教育功能。作业批改要正确规范,评价要合适。通过作业准确分析学情,采用集体评价、个人解释等方式及时反馈,特别是加强对学习困难学生的指导和帮助。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术进行作业分析诊断。
  (7)不给父母布置作业。严禁为父母安排或变相安排作业,严禁要求父母批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好的家庭教育氛围,合理安排孩子的课外生活,与学校形成合作教育;
  督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子做力所能及的家务,鼓励孩子坚持感兴趣的体育锻炼和社会实践;
  不要额外安排其他家庭作业。
  第八,加强作业管理。探索利用信息技术管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,有效减轻教师负担。作业安排要紧跟课程标准和教学进度,不得超过课程标准、教学进度、学生能力;
  不允许安排要求家长完成或需要家长做的作业,不允许家长批改老师安排的作业,不允许家长通过网络下载打印作业,不允许家庭作业变成家长作业;
  不能安排繁、难、偏、旧的作业,不能安排重复作业,不能通过增加作业量来惩罚学生。
  第三,保障措施。
  第一,加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理和评价的领导,以作业管理为减轻学生负担、提高教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改善教学管理的重要抓手,科学构建作业管理机制。学校应成立以校长为组长的作业控制领导小组,制定作业控制办法,明确校长、教务主任、班主任、学科教师的职责,层层压缩责任。
  第二,加强监督检查。各学校要制定切实可行的运营管理细则和评价标准,明确年级和班级的运营协调责任人,负责检查各学科运营布局的数量和质量,注意各学科运营量的平衡,及时改善发现的问题。作业管理领导小组应定期检查和统计我校作业总量和批改情况,分析作业质量,每学期至少进行一次专项作业检查。建立监督制度,采用定期检查和抽查相结合的方式,严肃查处加重学生负担的行为。对于有违规行为的教师,将记入教师个人诚信档案,并按有关规定给予相应处理。学校出现违规行为,对学校和校长进行通报批评,取消学校和校长当年的评估和评估资格;
  减少中考配额指标等处罚。
  第三,加强舆论宣传。各学校要积极宣传作业管理方面的好经验、好做法,通过各种方式学习交流,取长补短,共同提高。要建立良好的家校合作关系,通过各种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解,积极引导家长理性对待孩子的成绩和作业,明确家长在家庭作业中的督促作用。充分发挥舆论宣传的导向作用,关注学校的长远发展和学生的全面发展和终身发展,为有效减轻中小学生过度课业负担创造良好的社会氛围。

第7篇: 作业管理实施方案

  摘要:作业成本管理以客户需要为出发点,以作业分析为核心,通过对作业链的不断改进和不断优化,从而使企业获得竞争优势,包括成本维和流程维两个维度。实施作业成本管理对于降低产品成本,提高企业竞争力具有十分重要的意义。结合脱硝催化剂公司的生产经营实际,围绕客户价值、企业价值增值为核心,作业成本管理主要实施步骤包括成立工作组、作业识别及动因分析、作业分类、作业业绩计量、成本持续改善及成果推广运用等,预估实施作业成本管理中可能存在的问题,提出了方案实施建议。

   关键词:作业管理作业成本法流程价值分析增值作业

   中图分类号:F234.2文献标识码:A

   文章编号:1004-4914(2013)02-170-03

   一、作业成本法原理

   作业成本管理是指以客户需要为出发点,以作业分析为核心,以不断降低成本、提高企业价值为目的,通过对作业链的不断改进和不断优化,从而使企业获得竞争优势的一种系统的、一体化的方法。

   作业管理包括两个维度,一是成本维(作业成本法),提供有关资源、作业和产品成本的信息,目的是提高成本分配的准确性。这一维度有助于产品成本核算、战略成本管理和战术分析。二是流程维(流程价值分析),提供有关作业内容、作业原因、作业价值以及作业实施结果信息,目的是降低成本。这一维度提供了参与和记录持续改进的能力。

   作业成本法(Activity-BasedCosting,简称ABC),是一种以作业为基础,通过对所有作业活动进行动态追踪,根据产品和服务所耗用的作业量,将成本进行合理分配,并评价作业业绩和资源利用情况的成本计算和管理方法,它是对传统成本计算方法的创新。

   在作业成本法下,成本计算程序分为两大阶段:第一阶段是将制造费用分配到同质的作业成本库(同一成本),并计算每一个成本库的分配率;第二阶段是利用作业成本库分配率,把制造费用分摊给产品,计算产品成本。

   作业成本法相对传统成本习性分析的主要优点在于成本计算和分析分配更加准确,更能发挥决策的参考作用。传统变动成本法分析以成本性态分类(将成本划分为固定成本与变动成本)为前提,将与产量变动无关的成本作为期间成本,与产量成正比例变动的变动成本作为产品成本。在作业成本法下,由于非产量基础变动成本(批次、产品、工厂级成本)概念的提出,使许多不随产量变动的间接成本可以明确地归属于各产品,产品成本不仅随产量变动,而且随相关作业变动。随着科技进步,工程技术的改变,间接制造费用在成本中的占比越来越大,推行作业成本法,提供更加准确的成本信息,在经营决策中发挥的作用越来越明显。此外,传统的相关成本决策分析往往将固定成本作为非相关成本而在决策中不予考虑,在作业成本法下,许多原本与产量无关的固定成本因与作业成本动因相关,在决策中由非相关成本变成相关成本,更进一步提高了相关成本决策的正确性、科学性。

   流程价值分析是实施作业管理的关键步骤,包括动因分析,作业分析、作业业绩计量和寻找和改善途径四个环节。它是一个以作业为基础的管理信息系统,经过对所有与产品相关联作用的跟踪,为消除不增值作业,优化作业链和价值链,增加需求者价值,提供有用信息,促进最大限度的节约,提高决策、计划、控制能力,以最终达到提高企业竞争力和获利能力,增加企业价值的目的。

   二、实施作业管理的必要性分析

   (一)基本情况

   1.生产工艺现状。XXX公司根据从国外公司引进的燃煤电厂脱硝催化剂制造技术,建立了脱硝催化剂生产线,生产工艺分为进料及混合、挤出成型、干燥、煅烧、切割、检验及装配、性能检测等七个环节,具体如下:

   (1)进料及混合。根据产品设计要求,将催化剂的原材料分别经过相应的固体和液体计量系统,分批次加入混合器内,并在一定的温度、湿度条件下,将固体和液体原材料混合均匀。

   (2)挤出成型。根据工艺技术规范,将混合好的原材料除去杂质后,经过预挤压、真空挤压等环节,再通过专用模具挤压成型,最后按设计要求,切割成所需要的产品。

   (3)干燥。产品的干燥分两个步骤:干燥室干燥、隧道式干燥。干燥过程中,将产品叠放在专用支架上,湿产品通过叉车转运到干燥室内,在一定的温度、湿度条件下进行初步干燥,干燥室干燥后的产品再经过叉车转运到隧道式干燥窑,进行高温干燥。

   (4)煅烧。从隧道式干燥窑出来的产品进入煅烧炉煅烧,使其在高温下生成脱硝需要的活性物质,并使产品强度达到设计要求。

   (5)切割。经过煅烧炉煅烧后的产品通过机械手自动转移到产品自动激光打码和自动切割(或手动切割)工序,按照产品的设计要求进行机械手自动切割和废品分选。

   (6)检查及装配。切割后产品通过机械手搬运到专用输送皮带上经人工目测,外观检验合格后,转移到产品暂存货架或直接输送到产品组装区域,由人工装配成产品模块。

   对经检验不合格的产品,由皮带输送机直接转移到废品回收区域,通过磨制系统研磨成可以重复利用的原材料。

   (7)性能检测。即对产品进行强度、性能、活性、中毒等性能检测。

   综上所述,整条生产线具有以下特点:一是自动化程度高,产品输送、两次切割都通过机械手完成,混和、挤出、热处理等关键控制工序均通过仪器仪表自动化控制;二是工序控制要求严格,针对不同批次产品有不同的工艺控制要求,对相关资源的耗存在较大差异;三是设备精度要求高,大部分均从国外进口,投资较大,设备折旧及维护费用在成本中占比较大。

   2.产品特性。催化剂产品按立方米进行计量,按孔数,分为多种规格,同时,由于电厂的煤种不同、烟气条件不同、锅炉反应器装置不同、烟气流场不同,催化剂的设计参数存在较大差异。故催化剂产品实际上是订单式产品,每一批产品从原材料配方比例、产品规格、强度、理化性能指标等方面均有不同要求,需要进行专门设计,生产工艺控制、作业组织形式等方面都要进行差异化管理。 (二)作业管理现状

   成本计量方面,公司目前采用的是传统成本核算方法,采用平行结转分步法进行成本核算,根据生产工艺流程,共分六个步骤,每一步在产品和完工产品成本采用约当产量法进行分配,间接制造费用按产品(在产品)方量进行分配。

   成本管理方面,由于生产时间不长,加上为新兴行业,无可参照标准,目前主要对直接材料成本按“投入=产出”方式进行管理,对超出定额范围的差异进行原因分析和考核,对其他成本(主要是间接费用)按预算进行控制,预算主要参照历史数据,并进行相应修正后计算确定。

   成本改进方面,目前主要通过技术革新、质量分析、编制和固化业务流程形成SOP等途径得以实现。由于采用传统的成本计量系统,未开展以作业为基础的流程价值分析,故成本改进系统性较差。

   (三)实施作业管理的必要性分析

   1.现行成本核算方法存在严重不足。现行成本核算方法存在的主要不足之处:一是由于不同项目(批次)对产品的要求不同,工差范围有大有小,对产品合格率影响大,各项目单位产品实际对能源、模具、设备、质量检测等资源耗用存在较大差异,采用约当产量进行费用分配导致成本信息失真;二是将所有间接制造费用分摊计入了完工产品,未反映产能闲置损失,影响营销决策。

   2.成本进一步降低的要求迫切。受脱硝催化剂市场陆续启动的利好信息驱动,市场竞争参与主体也快速增加,竞争加剧,为巩固和增强竞争优势,需要精细化管理,达到提高质量、降低成本的目的,通过实施作业成本法,对成本进行细分,有利于排查非增值作业及非增值成本,找到成本降低途径。

   三、作业成本法实施方案

   (一)实施总体思路

   在坚持重要性原则的基础上,先易后难,由点及面,梯度推进,在分析调研的基础上建立作业管理实施框架,注重成本效益原则。

   (二)实施步骤

   1.成立专门工作小组。由于作业成本法、流程价值分析对现有人员是一个全新概念,涉及面广,同时由于工作深度、细致度对作业成本法实施成果影响大,工作推进中需要协调配合的事项多。因此,需要在公司领导的组织下,抽调技术、生产、质量、财务等各部门专业人员,组建专门工作组,梳理工作重点、难点,制定作业成本法实施方案,组织人员培训,明确相关各部门工作原则、职责和接口,组织解决实施过程中出现的问题,建立定期沟通协调机制,对总体工作进行进度控制和质量管理。

   工作组工作开展应始终保持与涉及的相关业务部门密切沟通,并实际融入生产经营工作中,工作组应主动参与生产调度会、质量分析会、班前会、QC小组活动等各项重要活动,避免闭门造车,减少因推行作业管理给日常生产经营工作带来的不便,避免各级管理者及工作人员对实施作业管理产生抵触情绪。

   2.识别作业,划分作业中心。工作组以会议的形式,梳理公司生产业务各个环节,识别作业类别,明确作业实施的原因,作业对产品生产、经营活动、客户价值的意义,在讨论分析的基础上,划分作业中心。作业中心划分应与生产工艺组织相适应,遵循成本效益原则,确保识别作业正确、作业中心划分准确。

   识别作业过程中,要求尽量把生产中所有作业都列出来,明确作业目的,为后期成本改善打好基础。对于大致相同的作业,主要是驱动因素相同,应当建立作业同质组。

   3.资源动因分析及选择。根据划分的作业中心(或同质作业组)的工作原则、业务属性、资源耗费方式,与工作对象关联程度等情况,确定成本动因。如:设备耗用工时、模具使用次数、能耗水平、人工工时、作业次数等,作为间接费用分配的依据。

   实际工作中,为增强方案可操作性,减少实施难度,动因选择应注意相关信息的收集整理难易程度、可行性、准确性等相关因素,相关数据尽量依赖现行生产管理及工艺控制体系,对新增统计指标应充分论证必要性。

   4.作业分类。首先,按作业等级进行分类,一是单位级作业,是指作业动因随单位产品数量变动而成比例变动的作业。如直接材料、直接人工等。二是批量级作业,是指作业动因随批别的变动而成比例变动的作业。如模具调试、原材料及产品检验、不同电厂的产品设计等。三是产品级作业,是指为满足客户的需要,作业动因随特定产品种类的变动而成比例变动的作业,如新配方开发,16孔催化剂、高硫煤催化剂、宽温度催化剂、脱汞催化剂新产品开发等。四是工厂级作业,是指为企业整体服务,与企业整体管理水平有关的作业。如人事管理、财务管理等。其次,以客户价值为导向,对作业进行判断,划分增值作业和非增值作业。

   5.作业指标计量。根据作业中心划分情况及选择的作业动因,应当确定相应指标,指标设置保证与作业动因高度相关,能表征产品对作业进而对资源的耗费情况。针对选定的指标,建立相应统计计量机制。在实施过程中,工作组应根据收集的相关信息,在讨论的基础上,改进以成本习性为主要分类标准的成本计算表单要素,并建立数据关联关系,通过对相关数据设置勾稽,进行合理性检查,查找统计误差甚至管理漏洞,通过不断完善,更好地达成作业管理实施目标。

   统计方法方面,应紧密结合生产实际,可建立分批次合格率台账、模具使用次数台账、模具退镀镍台账、混和设备运行时间台账、热处理设备运行时间台账、性能检测台账等,作为作业成本计算分析的基础资料。

   6.数据跟踪分析及成本改进。根据长期跟踪统计、计算的结果,进行分析研究,量化相关指标,剔除非正常因素,逐步建立标准成本体系,以消除非增值作业,减少非增成本为目标。在具体成本降低途径上,包括以下几个方面:一是作业消除,即采取措施摆脱一项作业,主要针对非增值作业,这需要在分析作业动因的基础上进行取舍;二是作业选择,即在不同策略引起的多组不同作业设计方案之间选择,针对产品设计、流程设计等,如搬动采取自动化或人工动化,不同项目产品生产时点的安排;三是作业减少,即压缩一项作业所需的时间和资源,提高增值作业效率,改进或消除非增值作业如热处理时间安排,混合时间安排等;四是作业摊薄,即通过规模效益提高增值作业的效率,如扩大市场份额,增加产品产量,摊薄固定成本,减少或消除闲置能力,这在当前尤其重要。 在固化已有成果的基础上,通过公司现有技术委员会、生产调度会、质量分析会、QC小组专题会等会议,对存在的问题进行作业能力分析,落实作业量差异、闲置能力差异,针对差异产生的原因,制定成本改进线路,确定成本改善标准,循环推进成本改进工作。

   7.成果推广运用。实施作业成本法后,成本信息更加准确,成本习性分类更加细致,可运用于以下几个方面:一是用于报价决策,成本始终是报价的基础,生产的难易程度客户可接受报价的重要支撑依据,在公司产品成本中间接费用占比较大的情况下,生产的难易程度与生产成本高度相关,因此准确的成本信息对报价决策更有意义;二是通过对作业细分,优化工艺、改进工作流程,不断推进成本降低工作;三是在遵循成本效益原则的情况下,适时向非主要成本领域及管理部门延伸,促进精细化管理,提高工作效率和质量。

   四、实施过程中可能存在的问题及建议

   (一)实施过程中可能存在的问题

   一是由于认识不足,推行作业成本管理的动力不足,缺少公司高层的支持力度,导致作业成本管理实施的深度和广度都存在问题。

   二是由于作业成本管理系统较为复杂,涉及面广,需要的时间较长,不能产生立杆见影的效果,可能由于急功近利的思想,导致该项工作无法进行或不能达到预期效果。

   三是由于市场环境、生产经营的复杂性和不确定性,可能导致作业成本管理不一定能达到预期效果,导致实施过程中产生抵触情绪,甚至逆向选择。

   四是参与人对该项知识的储备不足,准备度不够,无法达到合力效应,甚至对新的成本信息持怀疑态度,影响实施效果。

   五是作业成本管理分散于生产经营管理的各个环节,各个层面,不能让新系统成为一个有机的整体,导致资源不能共享,信息不能共用,影响实施效果。

   (二)建议

   一是公司高管层的大力支持,需要高管层从思想上重视,资源上倾斜,而且要克服急功近利的思想。

   二是要配备专门的人员,通过培训等方式,解决智力来源,必要时可聘请外部专家。

   三是需要全员参与,从管理层到生产一线员工都要在认识上得到统一,在行动上积极配合。

   四是不能墨守成规,在保证总框架不变的情况下,作业成本管理实施方法应进行动态调整,因时、因地、因环境变化而变化,保持管理方法的灵活性。

   五是全面梳理各项管理业务活动,整合各项资源,做好相应记录,形成作业成本管理闭环体系和标准业务流程。

   参考文献:

   1.黄象品.党的作风建设的历史经验.党建,2001(10)

   2.中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定.求知,2001(10)

第8篇: 作业管理实施方案

  一、作业布置要求

  1.作业内容要精选

  学科教师作业布置要精准,根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平,科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业,严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业;双休日及节假日不得加大书面作业量;坚决杜绝教师直接通过QQ群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为;坚决杜绝将学生作业变成家长作业。

  2.作业难易要适度

  教师根据学生实际能力布置作业,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求,作业布置应面向全体学生,倡导分层布置作业,既有必做题,又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求,对学习能力强的学生可布置适量补充题,对基础差的学生应进行适当辅导。作业难度水平不得超过课程标准要求。

  3.作业形式多样

  倡导教师探索布置“个性化”作业,从课外学习和课内学习的特点出发,适当布置开放性、探究性、实践性作业,要坚持五育并举,强化体育、劳动和实践类作业;要拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生个性。学科作业注重减负提质,德育作业注重导行,体育作业提倡运动,综合作业强调发展,改革以往单一的书面作业形式。

  4.作业总量要控制

  教师布置作业应控制总量,突出重点,精选精炼,减轻学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制,每天由班主任负责沟通协调,控制作业总量,确保学生每天的作业学科平衡,总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业不超过60分钟,教导处将进行抽查督导。

  二、作业完成要求

  科任教师对学生作业要严格要求,应做到独立、按时、规范、整洁、美观,促使学生养成认真书写作业的良好习惯。

  1.姿势端正

  做到“三个一”(眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远)。

  2.格式整齐

  科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。

  3.书写规范

  每次作业书写做到规范,字迹颜色统一。一、二年级用铅笔,三至六年级使用钢笔或签字笔,画图一律使用铅笔;学生作业不得使用红笔。

  4.保证质量

  教师要教育学生按时完成作业,认真检查,按时收交,有错就改,不懂就问:爱护作业本,不在作业本上乱涂乱画。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育,对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通,督促家长履行教育子女的责任。

  三、作业批改要求

  1.强化作业及时检查

  学科教师要按时收发作业,对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或改正不及时等现象应指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以布置作业的方式体罚或变相体罚学生。

  2.作业批改及时规范

  1)批改要及时。一般情况下,在一节课或一个单元结束后,应及时进行相关作业的布置、批改、反馈、讲评、复批或定时作业计入作业批改量,作文每次精批三分之二以上(有眉批、间批、总批),略批三分之一左右(通览全文,划出错别字、病句,并作出适当提示。)

  3.定期开展作业展评

  教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示,以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。学校通过网络媒体、实地展评等方式,每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评,促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高,正真达到巩固旧知,延伸、拓展新知的目的。

  四、作业考核管理

   学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核,促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。

   (一)学校根据作业布置与批改要求制定《上田小学作业检查表》,由教务处每月对教师的作业布置与批改情况进行检查考核,每月检查结束后及时进行反馈,对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议,对作业工作不规范的教师及时督促整改,对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以表扬。

      (二)每学期期末,教导处对各教师的作业布置与批改量化考核进行汇总,按常规考核进行加分。

  (三)除定期量化考核外,教导处将随机抽查作业布置与批改情况,如不按要求开展作业设计、作业布置、作业批改工作的老师,督促及时整改;对工作不力,造成不良影响的将启动问责处理程序。

     本办法自公布之日起实施!

第9篇: 作业管理实施方案

  一、指导思想

  以党的十八大精神为指导,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针,牢固树立以人为本、安全发展的理念,进一步健全公司安全生产网格化管理体系,努力构建公司统一领导、职能部门齐抓共管、各单位履行责任、广大员工共同防范”的安全生产网格化工作网络,使安全生产管理工作无遗漏、全覆盖,安全隐患整治责任明确、落实到位,形成公司安全监管工作制度化、规范化的长效管理机制。

  二、工作目标

  通过实施安全网格化管理,进一步明确各级安全管理责任和工作内容,全面落实各生产车间、单位的安全主体责任,健全公司、车间、班组三级安全管理体系,有效预防和遏制重特大安全事故发生。

  三、网格化管理工作组织机构

  公司成立安全生产网格化管理领导小组

  组长:卢会民

  副组长:崔学良刘建忠

  成员:丁玉东宋强孙宝权杨建强敬晓红杨建新杨建湘

  领导小组下设办公室,办公室主任由安保后勤部部长丁玉东兼任。

  四、落施安全网格化管理的具体方案

  (一)工作进度安排

  1.20**年4月,明确各级安全生产主管、安全员;

  2.20**年5月,规范编制各级安全生产责任制、各工种安全操作规程;

  3.20**年6月,对安全生产制度进行检查落实,全面实行安全网格化管理。

  (二)网格划分

  公司为一级网格,车间(部门)为二级网格,轮班(小组)为三级网格。

  (三)工作职责

  1、一级网格负责公司内部安全网格化的组织,制定安全网格化管理工作实施方案。安保后勤部负责具体落实方案以及协调工作,强化安全网格信息化建设,将网格化管理列入日常工作内容,做到有部署、有检查、有记录、有总结;组织召开每月一次的公司安全生产工作例会,分析公司安全生产形势,制定工作措施;研究并协调解决公司安全管理中的重大问题;建立公司安全生产管理档案,并实施重点监控;每月组织开展安全大检查;进一步完善事故应急预案,对安全责任人、员工进行安全培训,开展安全宣传教育活动,扩大安全知识教育覆盖面和影响力;对各单位上报的安全隐患信息进行汇总分析,并协调督促相关单位(部门)的安全责任人落实整改。

  2、二级网格,要成立安全领导小组,各单位(部门)行政一把手是本单位安全的第一责任人,负责领导和组织本单位的安全工作。各单位(部门)要明确一名副职主抓本单位的安全网格化管理工作。建立并完善二级网格的安全网格化管理台帐,编制本单位(部门)的安全生产责任制、各工种安全操作规程,层层落实工作责任,搞好二级安全培训工作,明确各三级网格的责任人,形成本单位(部门)的安全管理台账,于20**年5月完成各项安全网格化管理的准备工作;督促、帮助各三级网格完善安全制度,明确安全管理责任,建立健全安全档案,完善事故应急预案;协助一级网格对本单位(部门)的重点安全隐患实施重点监控,每周开展一次网格内的安全生产监督检查;收集安全隐患信息,将检查情况记录备案并及时上报公司安全生产委员会(地点在安保后勤部)。

  3、三级网格,各轮班、小组负责人和各级安全员是本级安全生产、员工安全思想教育的第一责任者,对本级安全负全面责任。传达贯彻上级安全指令和会议精神,组织员工学习《安全操作规程》和企业、车间(部门)的有关规定,教育员工严格遵守劳动纪律,对新员工进行(班组级)培训。经常检查本班组工人使用的机器设备、工具和安全装置、员工的劳保用品的佩戴等,以保持良好的.状态,杜绝“三违”现象的发生;整理工作场所,以保持清洁文明生产;每班进行一次安全检查,分析存在的安全问题、事故隐患并制定处理整改措施,

  (四)工作要求

  1、提高安全认识,加强组织领导。实施网格化安全管理,是一项创新工作,是进一步落实安全生产责任制,切实抓好基层的安全管理工作,完善安全管理机制和框架,建立安全管理网络的重要举措,也是实现企业本质安全、建立安全生产长效机制的需要。对此,各单位(部门)要有充分的认识,高度重视此项工作的开展,严格按照公司安全生产网格化管理领导小组的统一安排,结合实际情况,创新工作措施,认真组织实施,确保工作落实到位,取得实效。

  2、突出管理重点,确保工作实效。在网格化安全管理工作中,由公司安全生产网格化管理领导小组办公室负责统一调度,实行每月通报,并根据各单位的汇报和监督抽查情况,每季度对公司各单位(部门)落实安全生产网格化管理工作情况进行通报。对好的安全管理方法机制进行宣传表扬,对安全管理的新问题新思路进行探讨,对工作不到位、管理不力、措施不严,造成不良影响的单位进行批评。对有关工作人员没有履行安全管理职责,导致发生安全生产事故的,依照有关规定进行处理。安保后勤部依照根据公司安全消防事故考核细则和安全生产承包书的有关规定,进行月度和年终考核。

第10篇: 作业管理实施方案

   为了进一步规范中小学教育教学行为,提高质量,减轻负担,减轻中小学生过度的课业负担,有效实施辽宁省教育厅关于印发<;辽宁省义务教育阶段学生作业管理十要求>;通知(辽教发〔2020〕33号),促进学生身心健康发展,根据我市实际情况提出以下工作计划。

   第一,总体要求。

   减轻中小学生过度的课业负担是贯彻党的教育方针,做好人民满意教育的内在要求,是落实德育人的根本任务,尊重青少年成长规律,培养时代新人的现实需要。加强义务教育阶段学生作业管理是规范学校教育教学行为、提高质量、减轻负担的重要措施。要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育优质发展的重要意义。通过明确和加强各方责任、家校共育、标本兼治、综合政策,引导中小学、家长和社会尊重教育规律,转变教育观念,营造有利于学生健康成长的环境,使中小学生全面健康成长。

   第二,工作任务。

   加强课堂教学质量管理,着力提高课堂教学质量。

   一、加强教学管理。学校要完善教学管理规程,严格按照国家课程标准制定教学计划,优化课堂教学设计,严格按照教学计划进行课堂教学,提高课堂教学质量和学生在校学习效率。不能超纲教学,赶上教学进度。课堂巩固练习,必须在学校完成。对新知识内容进行零起点教学,确保课堂教学的完整性。

   二、规范考试管理。学校应严格按照国家课程标准和省市教学内容、考点难度、考试时间等要求规范学科考试。根据《盘锦市辽宁省教育厅等九部门关于减轻中小学生负担的实施方案》的要求,小学一、二年级每学期可组织一次统考,其他年级每学期不超过两次,初中每学期不超过两次。禁止人为增加考试次数,不出偏、难、怪、超纲考题。严禁公布考生个人或集体考试成绩、排名等信息,学校不得对各班学生进行考试成绩排名。

   加强作业管理,科学合理地安排作业;

   三、严格控制作业总量。学校要协调学生的作业时间,教务部门、年级组长、班主任要协调学校、年级、班级教师科学合理地安排作业,把握作业内容、形式和总量。同一年级同一学科的教学进度和作业布局应大致一致。小学一、二年级不留书面作业,小学其他年级每天不超过45分钟,初中生每天不超过60分钟。

   四、作业必须精确布置。学校应以年级和学科为单位制定作业管理实施方案,作业难度水平不得超过课程标准要求。教师应安排有效作业,不得安排惩罚性和重复性的家庭作业。严禁将学生作业转化为家长作业或要求家长检查批改作业。教师必须及时批改作业,注意作业跟踪整改,不得有头无尾,造成无效作业。

   五、严格规范班级群管理。学校发布班级微信群、QQ群、钉钉群(简称班级群)等管理规范,实施一校一策。每个班只能有一个班组,班组的使用只能作为教师和家长在教育教学中的沟通和相关紧急事项的通知。除疫情防控等原因外,严禁教师在班组安排作业,严禁教师通过学校通讯等软件安排作业,不要要求学生在团内完成打卡作业。学校领导要加强细节管理,深入班级群体,精心控制学校教学动态。各级教育部门派专门人员明确责任,全面覆盖,正常监督义务教育阶段学校的班级群体,规范班级群体的使用,各学校要做好入团协助工作。

   (3)履行学校家庭职责,引导学生健康成长。

   6.确保所有规定的课程都禁止学校或教师无故挪用,挤压学生体音美劳的上课时间、活动时间和自习时间,不得随意增减课时。

   7.加强学生的自我管理。学生应养成良好的学习习惯,加强自我管理,独立完成作业,不敷衍,不抄袭。合理安排家庭学习时间,制定学习计划,最大限度地减少使用电子产品的时间,加强体育锻炼,每天进行适当的校外体育,养成体育习惯。

   八、引导家长营造良好的学习环境。通过社会宣传和家长学校,引导家长树立正确的教育观和作业观。家长要做好学生家庭作业的监督和实施工作,不要给学生增加额外的家庭作业负担。家长要培养学生良好的学习生活习惯,保证学生的睡眠时间。严格控制学生在家使用电子产品的时间,防止学生沉迷网络。做好学生校外体育活动安全保护教育工作。遇到学生教育问题,及时与老师沟通,随时掌握学生的身心健康。

   第三,保障措施。

   一、完善管理机制。县教育行政部门要建立和完善符合本地区实际的学校作业长效管理机制,加强对学校作业管理的检查;教研部门要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性和多样性进行专项研究,建立专门的作业管理评估机制,指导学校加强教育教学的常规管理,科学构建作业管理机制;学校要制定作业实施方案,统筹作业总量,建立作业监控机制,定期检查统计各年级作业总量和批改情况,分析作业质量,不定期检查学生作业情况。校长是学校作业管理的第一责任人,校级党组织要做好监督和推进实施。

   二、加强监督问责。教育监督部门应把作业管理作为各地教育监督检查的主要内容。建立健全问责机制,强烈反映群众,重点监督有来电、来信、来访的学校,依法严肃问责。各级教育行政部门定期对学校进行监督检查,对非零起点进行教学,通过班级组布置作业,不按时亲自批改作业,要求家长批改作业的学校和校长取消评优资格,教师取消职务晋升和评优资格。

   三、协调教师减负。教育行政部门和学校要积极营造良好的教育教学环境,严格执行《辽宁省减轻中小学和教师负担十项措施》,让教师致力于教书育人。精简规范各种进校园专项教育活动及相关报表填写,不安排教师到与教育教学无关的地方开展相关工作,不要要求教师重复填写类似表格数据。

   四、加强家校合作。充分发挥学校的主导作用,密切联系家校。引导家长认真履行家庭教育职责,加强与孩子的沟通,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子。

   成长目标,克服盲目攀比,避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”,防止增加孩子过重课外负担。规范校外培训机构管理,按照“谁审批,谁负责”的原则,严格规范培训行为,加大对校外培训机构的监督检查。

   5.加强宣传引导。在全市义务教育阶段学校发掘作业管理方面的典型,引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过盘锦发布、盘锦微教育、盘锦教育党建和盘锦市教育局网站等新媒体,积极宣传和推广在学生减负提质工作中好经验、好做法,用事实说话,用数据说话,转变观念,凝聚共识,让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和发展的重要性。引导社会和家庭重视教育,家校共育,营造有利于学生健康成长的社会环境,培养更多优秀人才。

第11篇: 作业管理实施方案

  为了进一步规范中小学教育教学行为,提高质量,减轻负担,减轻中小学生过度的课业负担,有效实施辽宁省教育厅关于印发<;辽宁省义务教育阶段学生作业管理十要求>;通知(辽教发〔2020〕33号),促进学生身心健康发展,根据我市实际情况提出以下工作计划。

   第一,总体要求。

   减轻中小学生过度的课业负担是贯彻党的教育方针,做好人民满意教育的内在要求,是落实德育人的根本任务,尊重青少年成长规律,培养时代新人的现实需要。加强义务教育阶段学生作业管理是规范学校教育教学行为、提高质量、减轻负担的重要措施。要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育优质发展的重要意义。通过明确和加强各方责任、家校共育、标本兼治、综合政策,引导中小学、家长和社会尊重教育规律,转变教育观念,营造有利于学生健康成长的环境,使中小学生全面健康成长。

   第二,工作任务。

   加强课堂教学质量管理,着力提高课堂教学质量。

   一、加强教学管理。学校要完善教学管理规程,严格按照国家课程标准制定教学计划,优化课堂教学设计,严格按照教学计划进行课堂教学,提高课堂教学质量和学生在校学习效率。不能超纲教学,赶上教学进度。课堂巩固练习,必须在学校完成。对新知识内容进行零起点教学,确保课堂教学的完整性。

   二、规范考试管理。学校应严格按照国家课程标准和省市教学内容、考点难度、考试时间等要求规范学科考试。根据《盘锦市辽宁省教育厅等九部门关于减轻中小学生负担的实施方案》的要求,小学一、二年级每学期可组织一次统考,其他年级每学期不超过两次,初中每学期不超过两次。禁止人为增加考试次数,不出偏、难、怪、超纲考题。严禁公布考生个人或集体考试成绩、排名等信息,学校不得对各班学生进行考试成绩排名。

   加强作业管理,科学合理地安排作业;

   三、严格控制作业总量。学校要协调学生的作业时间,教务部门、年级组长、班主任要协调学校、年级、班级教师科学合理地安排作业,把握作业内容、形式和总量。同一年级同一学科的教学进度和作业布局应大致一致。小学一、二年级不留书面作业,小学其他年级每天不超过45分钟,初中生每天不超过60分钟。

   四、作业必须精确布置。学校应以年级和学科为单位制定作业管理实施方案,作业难度水平不得超过课程标准要求。教师应安排有效作业,不得安排惩罚性和重复性的家庭作业。严禁将学生作业转化为家长作业或要求家长检查批改作业。教师必须及时批改作业,注意作业跟踪整改,不得有头无尾,造成无效作业。

   五、严格规范班级群管理。学校发布班级微信群、QQ群、钉钉群(简称班级群)等管理规范,实施一校一策。每个班只能有一个班组,班组的使用只能作为教师和家长在教育教学中的沟通和相关紧急事项的通知。除疫情防控等原因外,严禁教师在班组安排作业,严禁教师通过学校通讯等软件安排作业,不要要求学生在团内完成打卡作业。学校领导要加强细节管理,深入班级群体,精心控制学校教学动态。各级教育部门派专门人员明确责任,全面覆盖,正常监督义务教育阶段学校的班级群体,规范班级群体的使用,各学校要做好入团协助工作。

   (3)履行学校家庭职责,引导学生健康成长。

   6.确保所有规定的课程都禁止学校或教师无故挪用,挤压学生体音美劳的上课时间、活动时间和自习时间,不得随意增减课时。

   7.加强学生的自我管理。学生应养成良好的学习习惯,加强自我管理,独立完成作业,不敷衍,不抄袭。合理安排家庭学习时间,制定学习计划,最大限度地减少使用电子产品的时间,加强体育锻炼,每天进行适当的校外体育,养成体育习惯。

   八、引导家长营造良好的学习环境。通过社会宣传和家长学校,引导家长树立正确的教育观和作业观。家长要做好学生家庭作业的监督和实施工作,不要给学生增加额外的家庭作业负担。家长要培养学生良好的学习生活习惯,保证学生的睡眠时间。严格控制学生在家使用电子产品的时间,防止学生沉迷网络。做好学生校外体育活动安全保护教育工作。遇到学生教育问题,及时与老师沟通,随时掌握学生的身心健康。

   第三,保障措施。

   一、完善管理机制。县教育行政部门要建立和完善符合本地区实际的学校作业长效管理机制,加强对学校作业管理的检查;教研部门要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性和多样性进行专项研究,建立专门的作业管理评估机制,指导学校加强教育教学的常规管理,科学构建作业管理机制;学校要制定作业实施方案,统筹作业总量,建立作业监控机制,定期检查统计各年级作业总量和批改情况,分析作业质量,不定期检查学生作业情况。校长是学校作业管理的第一责任人,校级党组织要做好监督和推进实施。

   二、加强监督问责。教育监督部门应把作业管理作为各地教育监督检查的主要内容。建立健全问责机制,强烈反映群众,重点监督有来电、来信、来访的学校,依法严肃问责。各级教育行政部门定期对学校进行监督检查,对非零起点进行教学,通过班级组布置作业,不按时亲自批改作业,要求家长批改作业的学校和校长取消评优资格,教师取消职务晋升和评优资格。

   三、协调教师减负。教育行政部门和学校要积极营造良好的教育教学环境,严格执行《辽宁省减轻中小学和教师负担十项措施》,让教师致力于教书育人。精简规范各种进校园专项教育活动及相关报表填写,不安排教师到与教育教学无关的地方开展相关工作,不要要求教师重复填写类似表格数据。

   四、加强家校合作。充分发挥学校的主导作用,密切联系家校。引导家长认真履行家庭教育职责,加强与孩子的沟通,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子。

   成长目标,克服盲目攀比,避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”,防止增加孩子过重课外负担。规范校外培训机构管理,按照“谁审批,谁负责”的原则,严格规范培训行为,加大对校外培训机构的监督检查。

   5.加强宣传引导。在全市义务教育阶段学校发掘作业管理方面的典型,引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过盘锦发布、盘锦微教育、盘锦教育党建和盘锦市教育局网站等新媒体,积极宣传和推广在学生减负提质工作中好经验、好做法,用事实说话,用数据说话,转变观念,凝聚共识,让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和发展的重要性。引导社会和家庭重视教育,家校共育,营造有利于学生健康成长的社会环境,培养更多优秀人才。

第12篇: 作业管理实施方案

  为了进一步规范中小学教育教学行为,提高质量,减轻负担,减轻中小学生过度的课业负担,有效实施辽宁省教育厅关于印发<;辽宁省义务教育阶段学生作业管理十要求>;通知(辽教发〔2020〕33号),促进学生身心健康发展,根据我市实际情况提出以下工作计划。
  第一,总体要求。
  减轻中小学生过度的课业负担是贯彻党的教育方针,做好人民满意教育的内在要求,是落实德育人的根本任务,尊重青少年成长规律,培养时代新人的现实需要。加强义务教育阶段学生作业管理是规范学校教育教学行为、提高质量、减轻负担的重要措施。要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育优质发展的重要意义。通过明确和加强各方责任、家校共育、标本兼治、综合政策,引导中小学、家长和社会尊重教育规律,转变教育观念,营造有利于学生健康成长的环境,使中小学生全面健康成长。
  第二,工作任务。
  加强课堂教学质量管理,着力提高课堂教学质量。
  一、加强教学管理。学校要完善教学管理规程,严格按照国家课程标准制定教学计划,优化课堂教学设计,严格按照教学计划进行课堂教学,提高课堂教学质量和学生在校学习效率。不能超纲教学,赶上教学进度。课堂巩固练习,必须在学校完成。对新知识内容进行零起点教学,确保课堂教学的完整性。
  二、规范考试管理。学校应严格按照国家课程标准和省市教学内容、考点难度、考试时间等要求规范学科考试。根据《盘锦市辽宁省教育厅等九部门关于减轻中小学生负担的实施方案》的要求,小学一、二年级每学期可组织一次统考,其他年级每学期不超过两次,初中每学期不超过两次。禁止人为增加考试次数,不出偏、难、怪、超纲考题。严禁公布考生个人或集体考试成绩、排名等信息,学校不得对各班学生进行考试成绩排名。
  加强作业管理,科学合理地安排作业;
  三、严格控制作业总量。学校要协调学生的作业时间,教务部门、年级组长、班主任要协调学校、年级、班级教师科学合理地安排作业,把握作业内容、形式和总量。同一年级同一学科的教学进度和作业布局应大致一致。小学一、二年级不留书面作业,小学其他年级每天不超过45分钟,初中生每天不超过60分钟。
  四、作业必须精确布置。学校应以年级和学科为单位制定作业管理实施方案,作业难度水平不得超过课程标准要求。教师应安排有效作业,不得安排惩罚性和重复性的家庭作业。严禁将学生作业转化为家长作业或要求家长检查批改作业。教师必须及时批改作业,注意作业跟踪整改,不得有头无尾,造成无效作业。
  五、严格规范班级群管理。学校发布班级微信群、QQ群、钉钉群(简称班级群)等管理规范,实施一校一策。每个班只能有一个班组,班组的使用只能作为教师和家长在教育教学中的沟通和相关紧急事项的通知。除疫情防控等原因外,严禁教师在班组安排作业,严禁教师通过学校通讯等软件安排作业,不要要求学生在团内完成打卡作业。学校领导要加强细节管理,深入班级群体,精心控制学校教学动态。各级教育部门派专门人员明确责任,全面覆盖,正常监督义务教育阶段学校的班级群体,规范班级群体的使用,各学校要做好入团协助工作。
  (3)履行学校家庭职责,引导学生健康成长。
  6.确保所有规定的课程都禁止学校或教师无故挪用,挤压学生体音美劳的上课时间、活动时间和自习时间,不得随意增减课时。
  7.加强学生的自我管理。学生应养成良好的学习习惯,加强自我管理,独立完成作业,不敷衍,不抄袭。合理安排家庭学习时间,制定学习计划,最大限度地减少使用电子产品的时间,加强体育锻炼,每天进行适当的校外体育,养成体育习惯。
  八、引导家长营造良好的学习环境。通过社会宣传和家长学校,引导家长树立正确的教育观和作业观。家长要做好学生家庭作业的监督和实施工作,不要给学生增加额外的家庭作业负担。家长要培养学生良好的学习生活习惯,保证学生的睡眠时间。严格控制学生在家使用电子产品的时间,防止学生沉迷网络。做好学生校外体育活动安全保护教育工作。遇到学生教育问题,及时与老师沟通,随时掌握学生的身心健康。
  第三,保障措施。
  一、完善管理机制。县教育行政部门要建立和完善符合本地区实际的学校作业长效管理机制,加强对学校作业管理的检查;教研部门要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性和多样性进行专项研究,建立专门的作业管理评估机制,指导学校加强教育教学的常规管理,科学构建作业管理机制;学校要制定作业实施方案,统筹作业总量,建立作业监控机制,定期检查统计各年级作业总量和批改情况,分析作业质量,不定期检查学生作业情况。校长是学校作业管理的第一责任人,校级党组织要做好监督和推进实施。
  二、加强监督问责。教育监督部门应把作业管理作为各地教育监督检查的主要内容。建立健全问责机制,强烈反映群众,重点监督有来电、来信、来访的学校,依法严肃问责。各级教育行政部门定期对学校进行监督检查,对非零起点进行教学,通过班级组布置作业,不按时亲自批改作业,要求家长批改作业的学校和校长取消评优资格,教师取消职务晋升和评优资格。
  三、协调教师减负。教育行政部门和学校要积极营造良好的教育教学环境,严格执行《辽宁省减轻中小学和教师负担十项措施》,让教师致力于教书育人。精简规范各种进校园专项教育活动及相关报表填写,不安排教师到与教育教学无关的地方开展相关工作,不要要求教师重复填写类似表格数据。
  四、加强家校合作。充分发挥学校的主导作用,密切联系家校。引导家长认真履行家庭教育职责,加强与孩子的沟通,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子。
  成长目标,克服盲目攀比,避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”,防止增加孩子过重课外负担。规范校外培训机构管理,按照“谁审批,谁负责”的原则,严格规范培训行为,加大对校外培训机构的监督检查。
  5.加强宣传引导。在全市义务教育阶段学校发掘作业管理方面的典型,引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过盘锦发布、盘锦微教育、盘锦教育党建和盘锦市教育局网站等新媒体,积极宣传和推广在学生减负提质工作中好经验、好做法,用事实说话,用数据说话,转变观念,凝聚共识,让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和发展的重要性。引导社会和家庭重视教育,家校共育,营造有利于学生健康成长的社会环境,培养更多优秀人才。

热门标签:
《作业管理实施方案十二篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

文章下载

《作业管理实施方案十二篇.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档