优势：名词优势：1977年保加利亚电影， 以下是为大家整理的关于优势学科或兴趣学科7篇 , 供大家参考选择。
优势学科或兴趣学科7篇
【篇一】优势学科或兴趣学科
看其前身,大概就能知道该校的一个优势学科
企业一般喜欢到跟自己有历史渊源的学校招生
目的很明确 见见同学，和老师，另外到自己母校 以后想从事什么方面的工作，最好就报对口的学校。
368所原部委直属高校的大浪淘沙和分化重组情况：
1990年以前，中国部委直属高校一共368所，其中教育部直属高校35所。随着国家“211工程”的实施，大学分化重组，大浪淘沙，98年划归教育部直属10所（吉林工业大学后并入吉林大学），2000年划归教育部直属22所，2001年划归教育部直属6所，2003年划归教育部直属1所，教育部直属高校一共73所，其中69所成为国家“211工程”大学。其他部委直属高校39所，其中12所成为国家“211工程”大学。国立高校一共112所，其中81所“211工程”大学。有215所高校划归省（区）市直属。有41所高校并入国立大学。
教育部：
共35所：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、东北师范大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海外国语大学、华东理工大学、南京大学、东南大学、浙江大学、厦门大学、山东大学、青岛海洋大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、华南理工大学、中山大学、重庆大学、西南师范大学、四川大学、西安交通大学、陕西师范大学、兰州大学、国际关系学院
航天部：
共11所，归国防科工委直属4所：1、哈尔滨工业大学（“211工程”） 2、北京航空航天大学（“211工程”） 3、西北工业大学（“211工程”） 4、南京航空航天大学（“211工程”）。划归省市直属7所：1、南昌航空学院2、沈阳航空学院3、郑州航空工业管理学院4、华北航天工业学院5、成都航空职业技术学院6、桂林航天工业高等专科学校7、西安航空技术专科学校
民用航空总局：
部委直属3所：1、中国民用航空学院 2、中国民用飞行学院 3、广州民航职业技术学院
兵器总公司：
共8所：归国防科工委2所：1、北京理工大学（“211工程”） 2、南京理工大学（“211工程”）。划归省市直属5所：1、长春光学精密机械学院（长春理工大学）2、华北工学院（中北大学） 3、西安工业学院（西安工业大学） 沈阳工业学院（沈阳理工大学） 4、重庆工业管理学院（重庆工学院）5、包头职业技术学院
电子工业部：
共5所：归教育部直属2所：1、电子科技大学（211工程） 2、西安电子科技大学（211工程）。归省市直属3所：1、杭州电子工业大学 2、桂林电子工业学院 3、北京信息工程学院（现合并于北京信息科技大学）
地质部：
共5所：归教育部直属1所：中国地质大学（211工程）。并入教育部直属高校2所：1、长春地质学院（入吉林大学）2、西安地质学院（入长安大学）。归省市直属2所：1、成都地质学院（成都理工大学） 2、河北地质学院（石家庄经济学院）
纺织部：
共9所：归教育部直属1所：东华大学（211工程）。归省市直属8所：1、天津纺织工学院（天津工业大学） 2、苏州丝绸工学院（合并入苏州大学） 3、西北纺织工学院（西安工程科技学院） 4、浙江丝绸工学院（浙江理工大学） 5、北京服装学院 6、郑州纺织工学院（中原工学院） 7、武汉纺织工学院（武汉科技学院） 8、南通工学院（原南通纺织学院，现合并入南通大学）
水利电力部：
共16所：归教育部直属1所：华北电力大学（211工程）。并入教育部直属高校3所：1、武汉水利电力大学（入武汉大学）2、北京电力经济学院（入华北电力大学）3、北京电力高等专科学校（入北京交通大学）。归省市直属12所：1、东北电力大学 2、葛州坝水利电力学院（现合并入三峡大学） 3、长沙电力学院（现合并入长沙理工大学） 4、上海电力学院 5、太原电力高等专科学校 6、沈阳电力高等专科学校 7、长春电力高等专科学校 8、南京电力高等专科学校 9、山东电力高等专科学校 10、郑州电力高等专科学校 11、西安电力高等专科学校 12、重庆电力高等专科学校
水利部：
共5所：归教育部直属1所：河海大学（211工程）。并入教育部直属高校1所：常州水电机械制造职工大学（入河海大学）。归省市直属3所：1、华北水利水电学院 2、黄河水利职业技术学院 3、南昌水利水电高等专科学校
石油部：
共12所：归教育部直属1所：中国石油大学（211工程）。部委直属1所：新疆石油学院。归省市直属10所：1、大庆石油学院 2、西安石油大学 3、江汉石油学院（现合并入长江大学） 4、抚顺石油学院（辽宁石油化工大学） 5、江苏石油化工学院 6、北京石油化工学院 7、承德石油高等专科学校 8、广东石油化工高等专科学校 9、顺利油田师范专科学校10、西南石油大学
化工部：
共10所：归教育部直属1所：北京化工大学（211工程）。归省市直属9所：1、南京化工大学（现合并入南京工业大学） 2、郑州工学院（现合并入郑州大学） 3、青岛化工学院（青岛科技大学） 4、沈阳化工学院 5、武汉化工学院（武汉工程大学）6、吉林化工学院 7、南京动力高等专科学校 8、连云港化工高等专科学校
煤炭部：
共15所：归教育部直属1所：中国矿业大学（211工程）。归省市直属14所：1、阜新矿业学院（辽宁工程技术大学） 2、山东矿业学院（山东科技大学） 3、西安矿业学院（西安科技大学） 4、焦作矿业学院（河南理工大学） 5、山西矿业学院（现合并入太原理工大学） 6、淮南矿业学院（安徽理工大学） 7、华北煤炭医学院 8、河北煤炭建筑工程学院（现并入河北工程学院） 9、中国煤炭经济学院（山东工商学院） 10、湘潭矿业学院（合并入湘潭科技大学） 11、黑龙江矿业学院（黑龙江科技学院） 12、淮北煤炭师范学院 13、鸡西煤炭医学高等专科学校（并入哈尔滨医科大学）14、北京工业职业技术学院
冶金部：
共14所：归教育部直属2所：1、北京科技大学（211工程）、2、东北大学（211工程）。并入教育部直属高校1所：沈阳黄金学院（入东北大学）。归省市直属11所：1、西安冶金建筑学院（西安建筑科技大学）、2、武汉钢铁学院（武汉科技大学）、3、鞍山钢铁学院（鞍山科技大学）4、江西矿冶学院（先后更名马鞍山钢铁学院、先后更名华东冶金学院、安徽工业大学）、5、包头钢铁学院（合并入内蒙古科技大学）、6、青岛建筑工程学院（青岛理工大学）、7、本溪冶金高等专科学校 8、长春工业高等专科学校（现长春工业大学）9、沈阳钢铁高等专科学校 10、重庆钢铁高等专科学校 （重庆工业管理学院）11、哈尔滨工程高等专科学校（黑龙江工程学院）
有色金属公司：
共10所：归教育部直属1所：中南大学（211工程）。归省市直属9所：1、昆明工学院（昆明理工大学）、2、北京冶金机电学院（北方工业大学）、3、长春师范学院 4、南方冶金学院（江西理工大学）、5、桂林冶金地质学院(桂林工学院)6、吉林电气化高等专科学校（并入北华大学）7、长春建筑高等专科学校 8、浙江经济高等专科学校 9、长沙工业高等专科学校
机械部：
共20所：归教育部直属2所： 1、湖南大学（211工程） 2、合肥工业大学（211工程）。并入教育部直属高校2所：吉林工业大学（入吉林大学）武汉汽车工业大学（入武汉理工大学）。归省市直属16所：1、江苏理工大学（原镇江农机学院，现并入江苏大学） 2、东北重型机械学院（燕山大学） 3、陕西机械学院（西安理工大学）4、上海机械学院（上海理工大学）5、沈阳工业大学 6、哈尔滨理工大学（原哈尔滨电工学院与哈尔滨科技大学合并）7、甘肃工业大学（并入兰州交通大学）8、洛阳工学院（原洛阳农机学院，现合并入河南科技大学）9、太原重型机械学院（太原科技大学）10、北京机械学院（现合并入北京信息科技大学）11、湖北汽车工业学院 12、沈阳理工大学 13、湘潭机电高等专科学校 14、郑州工业高等专科学校 15、南京机械高等专科学校 、16长春汽车工业高等专科学校
交通部：
共10所：部委直属1所：大连海事大学（“211工程”）。并入教育部直属高校3所：1、西安公路交通大学（入长安大学）2、武汉交通科技大学（入武汉理工大学）3、南京交通高等专科学校（入东南大学）。归省市直属6所：1、上海海运学院 2、长沙交通学院（现合并于长沙理工大学）3、南通医学院（现合并于南通大学）4、重庆交通学院 5、济南交通高等专科学校 6、广州航海高等专科学校
轻工部：
共8所：归教育部直属1所：江南大学（211工程）。并入教育部直属高校1所：中央工艺美术学院（入清华大学）。归省市直属6所：1、天津轻工业学院（天津科技大学）2、西北轻工业学院（陕西科技大学）3、北京轻工业学院（合并于北京工商大学）4、景德镇陶瓷学院 5、郑州轻工业学院 6、大连轻工业学院
铁道部：
共10所：归教育部直属2所：1、西南交通大学（211工程） 2、北京交通大学（211工程）。并入教育部直属高校3所：1、长沙铁道学院（入中南大学）2、上海铁道大学（入同济大学）3、南京铁道医学院（入东南大学）。归省市直属5所：1、大连铁道学院（大连交通大学）2、兰州铁道学院（兰州交通大学）3、华东交通大学 4、石家庄铁道学院 5、苏州铁道师范学院（合并于苏州科技学院）
建设部：
共8所：并入教育部直属高校4所：1、重庆建筑大学（入重庆大学）2、西北建筑工程学院（入长安大学）3、武汉城市建设学院（入华中科技大学）4、重庆建筑高等专科学校（入重庆大学）并入国防科工委直属高校1所：哈尔滨建筑大学（并入哈尔滨工业大学）。归省市直属3所：1、沈阳建筑工程学院（沈阳建筑大学）2、南京建筑工程学院（合并于南京工业大学）3、苏州城市建设环境保护学院（合并于苏州科技学院）
建材局：
共5所：归教育部直属1所：武汉理工大学（“211工程”）并入教育部直属高校1所：上海建材学院(入同济大学）。归省市直属3所：1、西南工学院（现合并于西南科技大学）2、山东建材工业学院 3、洛阳工业高等专科学校
农业部：
共13所：归教育部直属4所：1、中国农业大学（211工程） 2、南京农业大学（211工程） 3、西北农林科技大学（211工程） 4、华中农业大学（211工程）。归省市直属9所：1、沈阳农业大学 2、华南农业大学 3、东北农业大学 4、西南农业大学 5、华南热带作物农业大学 6、上海水产大学 7、石河子大学 8、大连水产学院 9、塔里木农垦大学
林业部：
共7所：归教育部直属2所：1、北京林业大学（211工程） 2、东北林业大学（211工程）。并入教育部直属高校1所：西北林学院（入西北农林科技大学）。部委直属1所：南京森林公安专科学校。归省市直属3所：1、南京林业大学 2、中南林学院 3、西南林学院
卫生部：
共11所：并入教育部直属高校9所：1、北京医科大学（入北京大学）2、上海医科大学（入于复旦大学）3、中山医科大学（入中山大学）4、华西医科大学 （入四川大学）5、同济医科大学（入华中科技大学）6、湖南医科大学（入中南大学）7、白求恩医科大学（入吉林大学）8、山东医科大学（入山东大学）9、西安医科大学（入西安交通大学）。部委直属1所：中国协和医科大学（“211工程”）。归省市直属1所：中国医科大学
药监局：
共2所：归教育部直属1所：中国药科大学（211工程）。归省市直属1所：沈阳药科大学
中医药管理局：
共3所：归教育部直属1所：北京中医药大学（211工程）。并入教育部直属高校1所：北京针灸骨伤学院（入北京中医药大学）。归省市直属1所：广州中医药大学
外经贸部：
共4所：归教育部直属1所：对外经济贸易大学（211工程）。并入教育部直属高校1所：天津外贸学院（入南开大学）。归省市直属2所：1、上海外贸学院 2、广州外贸学院（现并入广东外语外贸大学）
财政部：
共7所：归教育部直属2所：1、上海财经大学（211工程）2、中央财经大学（211工程）。并入教育部直属高校2所：中南财经大学（入中南财经政法大学）中央财政管理干部学院（入中央财经大学）。归省市直属3所：1、东北财经大学 2、江西财经大学 3、山东财政学院
中国人民银行：
共12所：归教育部直属1所：西南财经大学（211工程）。并入教育部直属高校3所：1、中国金融学院（入对外经贸大学）2、湖南财经学院（入湖南大学）3、陕西财经学院（入西安交通大学）。归省市直属8所：1、保定金融高等专科学校 2、长春金融高等专科学校 3、哈尔滨金融高等专科学校 4、上海金融高等专科学校 5、南京金融高等专科学校 6、武汉金融高等专科学校 7、广州金融高等专科学校 8、哈尔滨投资高等专科学校
文化部：
共10所：归教育部直属1所：1、中央音乐学院（211工程） 2、中央美术学院 3、中央戏剧学院。归省市直属7所：1、中国美术学院 2、上海音乐学院 3、上海戏剧学院 4、北京电影学院 5、中国音乐学院 6、中国戏曲学院 7、北京舞蹈学院
商业部：
归省市直属11所：1、所杭州商学院（浙江工商大学）2、黑龙江商学院（哈尔滨商业大学）3、北京商学院（合并于北京工商大学）4、天津商学院 5、郑州粮食学院（郑州工程学院）6、武汉食品工业学院(武汉工业学院）7、北京物资学院 8、南京经济学院（南京财经大学）9、重庆商学院（合并于重庆工商大学）10、兰州商学院 11、四川烹饪高等专科学校
国家体委：
共7所：部委直属1所：北京体育大学。归省市直属6所：1、上海体育学院 2、成都体育学院 3、武汉体育学院 4、广州体育学院 5、沈阳体育学院 6、西安体育学院
司法部：
共6所：归教育部直属1所：中国政法大学（211工程）。并入教育部直属高校2所：1、中南政法学院（入中南财经政法大学）2、中央政法管理干部学院（入中国政法大学）。归省市直属8所：1、西南政法大学 2、华东政法学院 3、西北政法学院
气象局：
归省市直属3所：1、北京气象学院 2、南京气象学院 （前二合并成南京信息工程大学）3、成都气象学院 （成都信息工程学院）
劳动部：
共2所：并入教育部直属高校1所：劳动人事学院（入中国人民大学）归省市直属1所：天津职业技术师范学院
国家测绘局：
并入教育部直属高校1所：武汉测绘科技大学（武汉大学）
邮电部：
共6所：归教育部直属1所：北京邮电大学（211工程）。并入教育部直属高校1所：长春邮电学院（入吉林大学）。归省市直属4所：1、南京邮电大学 2、重庆邮电学院 3、西安邮电学院 4、石家庄邮政高等专科学校
中国船舶总公司：
共3所：归国防科工委1所。哈尔滨工程大学（“211工程”）。归省市直属1所：1、华东船舶工业学院 2、武汉船舶职业技术学院
中国核工业总公司：
归省市直属3所：1、中南工学院（现在是南华大学）2、华东地质学院 3、苏州医学院（并入苏州大学）
国家审计署：
归省市直属1所：南京审计学院
国家税务局：
归省市直属1所：长春税务学院
国家质量技术监督局：
归省市直属1所：中国计量学院
国家旅游局：
归省市直属2所：1、北京第二外国语学院 2、上海旅游高等专科学校
国家出版总署：
归省市直属2所：1、北京印刷学院 2、上海出版印刷高等专科学校
国家供销总社：
归省市直属2所：1、山西财经大学 2、安徽财贸学院（安徽财经大学）
民政部：
归省市直属1所：长沙民政职业技术学院
统计局：
归省市直属1所：西安统计学院（并入西安财经学院）
包装中公司：
归省市直属1所：株洲工学院
烟草总公司：
并入中科院直属1所：合肥经济技术学院（中国科技大学）
国家地震局：
部委直属1所：防灾技术高等专科学校
外交部：
部委直属1所：外交学院
国家民委：
部委直属6所：1、中央民族大学（“211工程”）2、大连民族学院 3、中南民族大学、4、西南民族大学 5、西北民族大学 6、西北第二民族大学
司法部：
部委直属1所：中央司法警官学院
公安部：
部委直属4所：1、中国人民公安大学2、中国刑事警察学院3、中国武装警察部队学院4、铁道警官专科学校
新华社：
部委直属1所：新华社干部进修学院（中国新闻学院）
团中央：
部委直属1所：中国青年政治学院
国务院侨务办公室：
部委直属2所：1、暨南大学（“211工程”）2、华侨大学
安监局：
部委直属1所：华北科技学院
海关总署：
部委直属1所：海关专科学校
总装备部：
部委直属1所：长沙航空职业技术学院
中央办公厅：
部委直属1所：北京电子科技大学
中华人民共和国总工会：
部委直属1所：中国劳动关系学院
中科院：
部委直属1所：中国科学技术大学（“211工程”）
【篇二】优势学科或兴趣学科
发挥学科优势，培养创新能力
皋兰三中教师 朱克梅
“树上有10只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”“9只。”“不对，树上一只小鸟也没有了，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”“还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。”“你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢？”
“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？”“3个角。”“错！应该是还有5个角。”“是有3个角！如果沿着对角线锯就是3个角。”“你这孩子别往歪处想，那有这样锯的。”
“雪融化了，变成什么?”“变成水。”“对的。”“变成了春天！”“你又胡说，雪融化了怎么会变成春天呢！”“雪融化了，天气就暖和了。小草绿了，桃花红了，春天也就到了。难道春天不是吃雪长大的吗？”那个孩子想。
谁对，谁错呢？所谓的“标准答案”扼杀了孩子的创新能力，而我们的数学得天独厚的学科本质特征，决定了数学教学必须以培养学生的创新能力为目的。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”因此，激发和培养学生的创新精神和创新意识已经成为数学教学所面临的迫切任务，成为素质教育的根本目的之所在。
如何培养数学创新思维呢？首先应该有数学的创新意识，只有在强烈的数学创新意识引导下，才可能产生强烈的数学创新动机，树立数学创新目标，然后才能谈得上数学创新思维。有的同学可能说既然要创新就不学基础知识和基本技能了，这种认识当然是错误的，数学创新思维要建立在一定的数学基础知识和基本技能之上，没有一定的数学基础知识和基本技能，数学思维是无法进行的，更谈不上数学思维的创新了。所以首先要学好数学的基础知识基本技能，并使所学的数学知识和方法系统化，条理化，再根据自己的程度在课内吸取各方面的知识营养，拓宽知识面加深理解，然后再寻求创新的途径。比如对于数学定理、公理的理解，可以改变定义中的某些条件，诱发创新条件，像八年级中“两直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行”，条件改为内错角相等，同旁内角互补，结果会怎样呢？在数学的教与学中，创新能力的培养，不仅仅体现在解题上，更应鼓励在自行改变条件，推广结论，自行求解的过程中运用创新思维，拓展思路，发现问题，并解决问题。陈旧的教学观念、落后的教学思想在数学课堂上还占有相当的势力。上课“满堂灌”，教师唱“独角戏”；不顾学生的知识和思维现状，盲目追求“高起点、快节奏、大容量”；迷恋“题海战术”，资料横飞，作业成堆。学生疲惫不堪，身体受到摧残，个性被抹杀了、锐气被钝化了、灵气被扼杀了，这样的学生谈何创新精神和创新能力。因此，在现代课堂教学中，我们必须坚持学生为主体，教师为主导，鼓励学生自主质疑，营造良好的氛围，激发学生的创新意识。教师应该相信学生的智能，应放手让他们探索、联想、猜测、归纳、发现、论证、争辨，在解题时，特别是解题的“攻坚”时刻，更应该让学生自己去尝试、探索、突破，以至成功。即使走了弯路，也应该让学生进行自我总结，自我纠正。在这个过程中，教师可适当进行启发、点拨、引导，但决不要越俎代庖。这样便有效地激发了学生的创新意识，唤醒了学生的创造欲望。
其次，利用互逆因素，训练逆向思维。事实上正向思维定势经常制约了思维空间的拓展，有时正面解题很难，不妨改变思维方向，就会柳暗花明。像互逆公式“a2-b2=(a+b)(a-b)”,互逆定理“在直角三角形中，30°所对的直角边是斜边的一半”等等，利用这些互逆因素训练逆向思维，可以是概念的互逆理解，公式的互逆记忆，可逆定理、性质、和法则的表述等。思维灵活多变，不受思维定势限制，善于多角度多方位去观察和思考问题，进行大胆的联想，发现新的信息，寻求新的规律，探索出新的科学。知识是思维的基础，人们总是通过知识去揭示、探索和认识未知事物，扎实的基本知识、清晰的基本概念、定理和思考问题的经验技巧是创新思维的基础。因此必须扎实抓好基础知识的教学和逻辑思维的培养。
第三，一题多解，激活发散思维，培养创新思维的广阔性和流畅性；一题简解，培养发散思维的变通性；一题优解，培养发散思维的独特性，让学生不死守书本，不人云亦云，不守旧，打破框框，敢于创新。数学例题对解题起示范性作用，通过例题的学习，可以学习解题思路，解题方法，解题格式，还可以学习数学方法与思想。一个好的例题还隐含着一题多解，如果能意识到这些问题，并且有意地思考这些问题，并加以解决，那么创新思维能力一定会提高。通过一题多解，发散联想，很好地培养创新思维。
例如八年级数学中对于三角形内角和公式的探究，可以让学生分小组用不同的方法来完成。第一组通过动手操作，把一个三角形的三个内角剪下来拼在一起形成一个平角；第二组借助平行线的性质将三角形的三个角移到同一个定点，从而证明三角形的内角和等于180。第三组也是通过借助平行线的性质将角移到和点A同一个定点，从而说明三角形的内角和等于1800；第四组通过在三角形的一边选一点，作两边的平行线，将三角形的三个内角平移到一边上一点，借助平行线的性质得到角相等，虽然没有前两组的方法简单，但也是可以的；当然如果课堂时间允许的话还有更多的想法。一道好的例题其背后常常隐含着较广泛的学习功能。如果在学习过程中，能根据该题的特点，积极探索新命题，获取新知识，求得新发现，还可以得到启发把问题加以拓广，引伸编出许多与例题相似的题目。这样通过类比、归纳、求异的实践，让学生猜问题的规律、解题的思想方法，开阔了思路，打破了常规，激发了勤于探索思考的欲望和信心。
创造性思维还是形象思维和抽象思维的统一，时常表现为直觉思维，就是头脑中突然出现的直觉顿悟，因此，教学过程中要让学生多动手、多参与、多操作，允许学生异想天开、标新立异，鼓励学生进行科技活动、手工制作，使学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”
总之，数学是思维的体操，数学教学要开发智力，发展智力，就不能仅仅停留在传授知识上，还必须注重培养学生的思维能力，而创新性思维则是在次基础上的终极目的。数学学科的教学内容是前人创新的结果，所以说数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新。当然，要培养学生的创造个性，仅仅停留在创造这些教学活动情景中是不够的。所以，教师首先要具有创新的精神，注重创设和谐、民主、富有创新精神的教学氛围，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，使学生“知之者不如好之者，好之者不入乐知者”，只有这样，学生才会乐此不疲，主动创新。
【篇三】优势学科或兴趣学科
优势学科或兴趣学科的心得
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和"三个代表"重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。
二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，我把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。
四、做一个信息时代的教师目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。
"三人行必有我师"，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。 优势学科或兴趣学科的心得
信息科学技术系在xx年泰山学院优势学科建设期间狠抓学科建设，坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真实践江泽民同志"三个代表"的重要思想，全面贯彻党的教育方针和上级指示精神，面向现代化、面向世界、面向未来，抓住学校大发展的机遇，在办好系内原有计算机应用、计算机科学与技术和软件工程专业的基础上，新上了电子商务专业，办学条件得到改善，招生规模进一步扩大，办学层次得到提高，圆满完成了xx年信息科学技术系学科发展规划，并为xx年泰山学院优势学科的发展奠定了良好的基础，现将信息科学技术系xx年泰山学院优势学科规划总结如下：
一、学术梯队情况
在计算机专业技能、专业知识和相关专业知识课程上，本学科均有合格的教师队伍，完全能够满足课程设置的需要。同时，教师梯队结构合理，并拥有具体的梯队培养计划，教师年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向等分布合理，发展趋势良好。
目前，计算机科学与技术专业共有教师14人，其中教授4人，副教授及高级工程师3人，讲师3人，助教4人。教授、副教授和高级工程师占全体教师比例的50%，讲师为21.4%，助教为28.6%。具有博士学位的1人，具有硕士学位的8人，在职攻读硕士1人。具有博士和硕士学位的教师占全体教师比例的占66.7%。在年龄结构上，45岁以上教师2人，占14.2%;45-35岁之间的7人，占50.0%;35岁以下的5人，占35.8%。平均年龄37.9岁，年龄结构合理，形成梯队。
其中，杨德运教授担任曲阜师范大学计算机学院研究生导师和山东省"十一五"重点学科带头人。在课程教师配备上，达到每门专业基础课配备讲师及以上职称教师2人，每门专业课课配备讲师及以上职称教师2人。主讲教师高级职称7人，占全体教师人数的70%，全部为本科生上课，比例为100%。45岁以下教师中无讲师职称的4人，其中有3人已取得硕士学位，1人攻读在职硕士;后续教育人数占100%，建立了良好的教师培养体系。
本学科教师具备了扎实的教学基本功和较高的教学水平，赢得学生的普遍好评，数名成员被评为最受学生欢迎的教师，并在校中青年教学竞赛中获三等奖;2人获得泰山学院"十佳师德标兵"称号;xx年，杨德运教授被评为"山东省教学名师"。
二、科学研究
计算机科学与技术学科始创于xx年(计算机应用技术专科)，xx年正式批准为本科专业，形成了一套成熟的教学管理制度，且师资力量雄厚。课程建设和优质课程建设取得一定成绩。本学科具有一支业务水平高、研究能力强的研究教学团队(团队带头人为杨德运教授)，已经具有相当扎实的工作基础;所研究的问题从理论及实践上都具有重要的价值。
现设有计算机科学与技术本科专业、软件工程本科专业和电子商务本科专业(均为部控专业)，还有2个计算机专科专业，为加强计算机应用技术的应用范围，加强软硬件结合，今年新上了自动化本科专业。本学科不但教学上取得了优异的成绩，而且依托数据与图像处理研究所，承担了国家级、省级、厅局级等各类项目几十项，获得了较好的教学科研成果。
近3来，信息科学技术系教师共发表学术论文140多篇;出版专著、教材10多部;其中在国家级核心期刊和国际学术刊物上发表学术论文60多篇，其中被SCI和EI检索和收录的论文20余篇。杨德运教授主持的科研项目《高维小波基构造及其应用研究》获国家自然科学基金资助,郇正良副教授主持的科研项目《小波变换及其在图象分割中的应用研究》获山东省教育厅科研基金资助,合作完成国家自然科学基金项目5项，另外独立获得中国博士后科学基金奖、山东省高等学校优秀科研成果奖、山东省省级教学成果奖等5项。荣获国家教育部教育实验研究优秀成果二等奖2项;省级优秀教学成果奖4项;省科技进步奖1项;省优秀教育科研成果奖2项。承担或完成教育部世行贷款项目1项;国家统计局科研立项1项;省教育厅科研项目3项;市科委科研项目4项;市教委重点教育科研立项1项。校级优秀科研成果奖10余项，囊括近几年的泰山学院校优秀科研成果论文理科组1等奖。
图像处理与模式识别、信息管理系统、网络技术及其应用这3个领域都是目前计算机应用领域中非常热门的，属学科前沿，应用非常广泛。我们在这些领域上选准了突破方向、整合了一定的教学和科研力量，并且进行了大量的研究工作，已经取得了较好的研究成果。在省内外的同类院校中产生了很大的影响。
三、人才培养情况
本学科根据人才培养方案和加强学生创新精神和实践能力培养的改革思路，形成了5W(Who、What、Why、When、Which)新型实践教学模式，强化学生的实践创新能力和综合素质，实现第一课堂和第二课堂良性互动。形成包括活动计划、组织管理、条件保障等在内的体系完整的、操作性强的第二课堂实施方案，形成了鲜明的专业特色和专业优势。
在先进改革思路的引领下，本学科学生学风正，遵纪守法，整体素质高，综合运用能力较强。有两名学生xx年山东省首届电子商务大赛一等奖和三等奖，两名学生获得xx年国家助学奖学金。两年来，大学英语四级通过率平均在24.37%，计算机考试通过率达99%。在山东省教育厅开展的xx年和xx年优秀学位论文评选中，本学科学生的毕业论文共有3篇被评为省级优秀毕业论文。
近两年内，数十名同学凭借扎实的基本功和专业知识考入同济大学、大连理工大学、南京邮电大学、上海海事大学等著名高校。
四、实验室建设情况
本学科教学基础设施齐备，实验室建设及仪器设备均符合A级指标要求。目前，本学科有4个专业实验室，分别为：网络技术实验室、计算机组成原理实验室、计算机微机原理实验室和嵌入式系统实验室。但从资金投入上看，实验室设备仪器的购置还欠缺，投入力度不够，仅能满足现有学生的教学，很难满足学科发展。
本学科拥有多媒体教室7个;采用多媒体教学的教师为100%;总课程45门，采用多媒体教学的课程16门，占35.6%。我们积极改进传统的教学方法和手段，提出的"5M5W"教学理念在课堂教学上得以实施推广，每位教师都自编多媒体课件，使课堂教学文、图、声并茂，加强了师生互动，激发了学生的学习热情，充分调动了学习主体的积极性，同时也体现了教师的主导作用。
按教学大纲要求，本学科实验开出率为100%，设计性、综合性实验开出数占总实验数的40%;正常实验课外，所有实验室均对学生开放，开放时间为100%。为满足实践教学的需要，本学科建立了3个稳定的校外实习基地，分别为"北大青鸟"、"浪潮集团泰安分公司"、"ATA公司"，教学实践实习效果良好。
五、研究所建设情况
本学科有图像与数据处理研究所，研究所人员科研水平高，有国家自然科学基金项目1项，山东省自然科学基金项目1项，省教育厅项目3项，泰安市科技局及校级项目10余项。教师发表的论文层次较高，其中在国家级核心期刊和国际学术刊物上发表学术论文60多篇，被SCI和EI检索和收录的论文20余篇。
六、学术交流情况
本学科教师参加国际会议3次、全国性学术会议5次、全省性学术会议3次;国内外访学1人;外邀专家报告3次。本学科重视国内外的学术交流情况，积极组织骨干教师参与国际性、全国性的学术交流，提升学科队伍的整体科研素质。
本学科具有本专科教学的丰富经验和基础，教学管理规范、严格，制度健全，教学计划得到保证和落实。教学设备齐全、教学手段先进。积累了宝贵的教学经验，具有良好的办学基础。《数据结构》课程为省精品课程，有2门课程为校级精品课程。
计算机科学与技术学科是我校最早具有学士授予权的两个学科之一，近年来，学校在人才政策、经费投入、条件建设、管理服务等方面均对其给予了倾斜，与此同时，该学科经过自身艰苦奋斗，在人才建设、教育教学质量、学术科研水平、社会服务能力以及环境条件建设等方面，都取得了丰硕的成果，显现出积极、健康、不断上升的发展势头，且具有较大的发展潜力。
达到省级优质学科建设要求，从而能够完成本学科硕士学位授予点资格的申报工作，尽早能实现研究生招生。使教育教学以及科研质量显著提高，使本学科成为省内外知名学科。 优势学科或兴趣学科的心得
小学三年级,正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围,让学生讲课时不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力,镖着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率,激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性,所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中,寻求到自己的"对应点",一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也"好脸儿"、"爱面子",如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药,针对他们的优点展开各式各样的活动。
在教学中,我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女,"家庭独生子势"、义务教育的普及,他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成,想一步到位得出答案;怕失败,不敢面对失败的心理。但学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理，不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。但是,教学中,我明显存在许多不足。比如,课堂开放过度,合作流于形式等。在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
内容仅供参考
【篇四】优势学科或兴趣学科
优势学科或兴趣学科的心得
信息科学技术系在xx年泰山学院优势学科建设期间狠抓学科建设，坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真实践江泽民同志三个代表的重要思想，全面贯彻党的教育方针和上级指示精神，面向现代化、面向世界、面向未来，抓住学校大发展的机遇，在办好系内原有计算机应用、计算机科学与技术和软件工程专业的基础上，新上了电子商务专业，办学条件得到改善，招生规模进一步扩大，办学层次得到提高，圆满完成了xx年信息科学技术系学科发展规划，并为xx年泰山学院优势学科的发展奠定了良好的基础，现将信息科学技术系xx年泰山学院优势学科规划总结如下： 一、学术梯队情况 在计算机专业技能、专业知识和相关专业知识课程上，本学科均有合格的教师队伍，完全能够满足课程设置的需要。同时，教师梯队结构合理，并拥有具体的梯队培养计划，教师年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向等分布合理，发展趋势良好。目前，计算机科学与技术专业共有教师14人，其中教授4人，副教授及高级工程师3人，讲师3人，助教4人。教授、副教授和高级工程师占全体教师比例的50%，讲师为21.4%，助教为28.6%。具有博士学位的1人，具有硕士学位的8人，在职攻读硕士1人。具有博士和硕士学位的教师占全体教师比例的占66.7%。在年龄结构上，45岁以上教师2人，占14.2%;45-35岁之间的7人，占50.0%;35岁以下的5人，占35.8%。平均年龄37.9岁，年龄结构合理，形成梯队。其中，杨德运教授担任曲阜师范大学计算机学院研究生导师和山东省十一五重点学科带头人。在课程教师配备上，达到每门专业基础课配备讲师及以上职称教师2人，每门专业课课配备讲师及以上职称教师2人。主讲教师高级职称7人，占全体教师人数的70%，全部为本科生上课，比例为100%。45岁以下教师中无讲师职称的4人，其中有3人已取得硕士学位，1人攻读在职硕士;后续教育人数占100%，建立了良好的教师培养体系。 本学科教师具备了扎实的教学基本功和较高的教学水平，赢得学生的普遍好评，数名成员被评为最受学生欢迎的教师，并在校中青年教学竞赛中获三等奖;2人获得泰山学院十佳师德标兵称号;xx年，杨德运教授被评为山东省教学名师。 二、科学研究 计算机科学与技术学科始创于xx年(计算机应用技术专科)，xx年正式批准为本科专业，形成了一套成熟的教学管理制度，且师资力量雄厚。课程建设和优质课程建设取得一定成绩。本学科具有一支业务水平高、研究能力强的研究教学团队(团队带头人为杨德运教授)，已经具有相当扎实的工作基础;所研究的问题从理论及实践上都具有重要的价值。 现设有计算机科学与技术本科专业、软件工程本科专业和电子商务本科专业(均为部控专业)，还有2个计算机专科专业，为加强计算机应用技术的应用范围，加强软硬件结合，今年新上了自动化本科专业。本学科不但教学上取得了优异的成绩，而且依托数据与图像处理研究所，承担了国家级、省级、厅局级等各类项目几十项，获得了较好的教学科研成果。 近3来，信息科学技术系教师共发表学术论文140多篇;出版专著、教材10多部;其中在国家级核心期刊和国际学术刊物上发表学术论文60多篇，其中被sci和ei检索和收录的论文20余篇。杨德运教授主持的科研项目《高维小波基构造及其应用研究》获国家自然科学基金资助,郇正良副教授主持的科研项目《小波变换及其在图象分割中的应用研究》获山东省教育厅科研基金资助,合作完成国家自然科学基金项目5项，另外独立获得中国博士后科学基金奖、山东省高等学校优秀科研成果奖、山东省省级教学成果奖等5项。荣获国家教育部教育实验研究优秀成果二等奖2项;省级优秀教学成果奖4项;省科技进步奖1项;省优秀教育科研成果奖2项。承担或完成教育部世行贷款项目1项;国家统计局科研立项1项;省教育厅科研项目3项;市科委科研项目4项;市教委重点教育科研立项1项。校级优秀科研成果奖10余项，囊括近几年的泰山学院校优秀科研成果论文理科组1等奖。 图像处理与模式识别、信息管理系统、网络技术及其应用这3个 领域都是目前计算机应用领域中非常热门的，属学科前沿，应用非常广泛。我们在这些领域上选准了突破方向、整合了一定的教学和科研力量，并且进行了大量的研究工作，已经取得了较好的研究成果。在省内外的同类院校中产生了很大的影响。 三、人才培养情况 本学科根据人才培养方案和加强学生创新精神和实践能力培养的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型实践教学模式，强化学生的实践创新能力和综合素质，实现第一课堂和第二课堂良性互动。形成包括活动计划、组织管理、条件保障等在内的体系完整的、操作性强的第二课堂实施方案，形成了鲜明的专业特色和专业优势。 在先进改革思路的引领下，本学科学生学风正，遵纪守法，整体素质高，综合运用能力较强。有两名学生xx年山东省首届电子商务大赛一等奖和三等奖，两名学生获得xx年国家助学奖学金。两年来，大学英语四级通过率平均在24.37%，计算机考试通过率达99%。在山东省教育厅开展的xx年和xx年优秀学位论文评选中，本学科学生的毕业论文共有3篇被评为省级优秀毕业论文。 近两年内，数十名同学凭借扎实的基本功和专业知识考入同济大学、大连理工大学、南京邮电大学、上海海事大学等著名高校。 四、实验室建设情况 本学科教学基础设施齐备，实验室建设及仪器设备均符合a级指标要求。目前，本学科有4个专业实验室，分别为：网络技术实验室、计算机组成原理实验室、计算机微机原理实验室和嵌入式系统实验室。但从资金投入上看，实验室设备仪器的购置还欠缺，投入力度不够，仅能满足现有学生的教学，很难满足学科发展。 本学科拥有多媒体教室7个;采用多媒体教学的教师为100%;总课程45门，采用多媒体教学的课程16门，占35.6%。我们积极改进传统的教学方法和手段，提出的5m5w教学理念在课堂教学上得以实施推广，每位教师都自编多媒体课件，使课堂教学文、图、声并茂，加强了师生互动，激发了学生的学习热情，充分调动了学习主体的积极性，同时也体现了教师的主导作用。 按教学大纲要求，本学科实验开出率为100%，设计性、综合性实验开出数占总实验数的40%;正常实验课外，所有实验室均对学生开放，开放时间为100%。为满足实践教学的需要，本学科建立了3个稳定的校外实习基地，分别为北大青鸟、浪潮集团泰安分公司、ata公司，教学实践实习效果良好。 五、研究所建设情况 本学科有图像与数据处理研究所，研究所人员科研水平高，有国家自然科学基金项目1项，山东省自然科学基金项目1项，省教育厅项目3项，泰安市科技局及校级项目10余项。教师发表的论文层次较高，其中在国家级核心期刊和国际学术刊物上发表学术论文60多篇，被sci和ei检索和收录的论文20余篇。 六、学术交流情况 本学科教师参加国际会议3次、全国性学术会议5次、全省性学术会议3次;国内外访学1人;外邀专家报告3次。本学科重视国内外的学术交流情况，积极组织骨干教师参与国际性、全国性的学术交流，提升学科队伍的整体科研素质。本学科具有本专科教学的丰富经验和基础，教学管理规范、严格，制度健全，教学计划得到保证和落实。教学设备齐全、教学手段先进。积累了宝贵的教学经验，具有良好的办学基础。《数据结构》课程为 省精品课程，有2门课程为校级精品课程。计算机科学与技术学科是我校最早具有学士授予权的两个学科之一，近年来，学校在人才政策、经费投入、条件建设、管理服务等方面均对其给予了倾斜，与此同时，该学科经过自身艰苦奋斗，在人才建设、教育教学质量、学术科研水平、社会服务能力以及环境条件建设等方面，都取得了丰硕的成果，显现出积极、健康、不断上升的发展势头，且具有较大的发展潜力。 达到省级优质学科建设要求，从而能够完成本学科硕士学位授予点资格的申报工作，尽早能实现研究生招生。使教育教学以及科研质量显著提高，使本学科成为省内外知名学科。
【篇五】优势学科或兴趣学科
2021年优势学科或兴趣学科的心得体会
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和"三个代表"重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。
二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，我把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。
四、做一个信息时代的教师目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。
"三人行必有我师"，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。
【篇六】优势学科或兴趣学科
2020优势学科或兴趣学科的心得
小学三年级,正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。而对于后
进生,首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围,让学生讲课时不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力,镖着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率,激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性,所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中,寻求到自己的"对应点",一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。
争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也"好脸儿"、"爱面子",如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药,针对他们的优点展开各式各样的活动。
在教学中,我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女,"家庭独生子势"、义务教育的普及,他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成,
想一步到位得出答案;怕失败,不敢面对失败的心理。但学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理，不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。但是,教学中,我明显存在许多不足。比如,课堂开放过度,合作流于形式等。在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
【篇七】优势学科或兴趣学科
2020年优势学科或兴趣学科分析材料
我们学生都很熟习“取长补短”、“扬长避短”这两个成语，这两个成语也是有效的学习策略。学习中每一个同学如何分析自己的优势、肯定自己的优势、发挥自己的优势，把自己的劣势转化为自己的优势，这对学生的学习走向成功也具有非常重要的意义。
所谓优势学科、劣势学科，一般都是和班里的平均成绩或同年级的平均成绩相比较而言，如果孩子某门学科的成绩比其他同学的平均成绩高出很多，那这门学科就是孩子的优势学科，相反则是劣势学科。
1、发挥自己的优势
学生必须分析自己的优劣势学科，而这分析进程本身就对自己今后一段学习战略的制定起着关键的作用。这类分析可使我们对自己学习现状有一个全局认识，优势在哪里 劣势在哪里 今后努力在方向在哪里 需要重点下工夫的地方在哪里 非常清楚，非常明确。努力
的方向明确了，我们学习的迫切心情也被激起出来了，这样1来，你上课的效力、时间的利用效力也会提高上来。很多情况下，有些同学对自己的优劣势学科也是知道的，自己哪门学科不好，哪门学科还可以，但是他们不做具体分析，也不做有针对性的改良提高计划，之前怎样学，现在还是怎样学，这样就很难发挥出自己的优势学科在提高自己学习整体成绩提高中的作用。
2、激起自己的学习信心
发掘优势学科有益于提高自己的学习自信心，激起学习的兴趣，构成良好的学习心态。对自己优势学科有清楚认识的同学会在学习、考试中保持1种“我能行”的气势，这类气势可使他们在考试中能够正常发挥，乃至超凡发挥。而在面对自己的劣势学科的时候，也不会灰心，不会因1时的劣势而丧失了进取的信心。
3、用对方法，取长补短
认清了优势学科，以便能保持优势，改变劣势，实现学习成绩的整体提高。该如何充分利用自己的优势学科来提高劣势学科的成绩呢 首先，可以重新调剂分配学习时间。1般说来，优势学科的学习上可以少花些时间，根据自己的实际情况，在课堂上提高学习效力，课下尽可能少花时间，而把挤出的时间花在劣势学科上，但要注意的1点就是，优势学科1定不要滑下来。其次，要认真总结优势学科的学习方法、策略、思考方式，把它迁移到劣势学科的学习上。许多学科的学习方法在1定程度上是相通的，特别是文科在各门学科之间、理科的各门学科之间，这样便可把优势学科上的学习经验迁移应用到劣势学科的学习上，以提高自己整体学习实力。
优势学科或兴趣学科发挥学科优势,培养综合素质
从事语文教学工作数10载，正遇上全面实行素质教育的改革，面对教育教学改革的大情势，作为1名普通的中学语文教师，我积极地参与其中，在中学语文教学的方法上大胆尝试改革，由于我深知优化教学方法是推动中学语文素质教育的必要手段，也是在语文教学中培养学生良好思惟品质的重要途径。因此，我力争最大限度的发挥语文学科的优势，来培养学生语文综合素质。
语文学科具有工具性、人文性，正由于它的独特性，所以有益于培养学生的浏览、写作、交际、品德、审美等综合素质。那末在语文学科中，如何培养学生的综合素质呢在 下面我扼要谈1谈：
浏览素质。新课程标准中规定初中阶段的学生在浏览方面能用
普通话正确、流利、有感情地朗诵。养成默读习惯，有1定的速度，浏览1般的现代文每分钟很多于500字。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能应用合作的方式，共同探讨疑问问题。这里的浏览包括两个方面，1是用普通话有感情朗诵课文，
2是具有对现代文理解能力。尽人皆知，初中阶段，部份学生的朗诵水平比较差，表现在读不成句、朗诵时平淡，谈不上有感情，因此很有必要培养提高学生的朗诵水平。
那末怎样培养学生的朗诵水平呢 我认为有几种有效方法：
1是分角色朗诵，这类方式的好处是能激起学生朗诵兴趣，使学生很快进入角色，从而产生情感上的共鸣，学生只有进入角色，产生情感，才能读出感情。初中课文合适分角色朗诵的比较多，如《皇帝的新装》，这是1篇童话，课文里出现的人物较多，有小孩、大臣、皇帝、骗子，作者赋予不同人物的语言、表情和心理，语言幽默滑稽，生动有趣，很合适学生分角色朗诵，因此教师捉住这样的文章让学生分角色朗诵，在朗诵进程中进行指点，如可以有动作有表情，通过这类方式能有效提高学生的朗诵素质。
2是听录音模仿的方式。针对古代诗词或有豪情的散文最好采取这样的方式，如高尔基的散文《海燕》、《木兰诗》等文章，这样的文章离现今时期较远，虽经教师交代当时的写作背景，但不能有效激起学生的朗诵情感，另外部份教师因个人的朗诵素质不高，不能进行有效引领式的朗诵指点，所以通过录音磁带或利用多媒体下载的朗诵录音在班级播放，进行模仿式的朗诵训练，在训练的进程中采取3个层次进行。首先是播放录音引导学生静听体会，其次是学生随着轻声读，随后大声读，最后指名读，特别是朗诵水平较差的同学，教师要勇于让其朗诵并在朗诵后给予指点和评价。
3是展开比赛朗诵活动。比赛能激起学生竞争意识，所以经常展开朗诵比赛活动能有效培养提高学生的朗诵水平这4种方法，不管是哪种，关键是要坚持，否则不会有明显的效果。
那末如何提高学生的浏览素质呢 有两种做法：
1是分层侧重式。所谓分层侧重式就是教师在每节语文课堂教学中，根据学生的实际，设置不同层次的问题，问题要体现出梯度，照顾不同层次的学生，简单基础的问题由层次比较低的学生回答，有1定难度的问题由层次比较高的学生思考回答，这样照顾到不同层次的学生，使不同层次的学生都能学有所得，学有所创。
2是课堂讨论式。学生总是希望自己见解之正误及时得到验证，通过思考――交换――再思考――再交换而构成见解。即便1时不能构成看法的学生也是希望听听同学怎样说的，以开启自己的思路。因此，教师利用鼓励学生多说的课堂讨论情势，让学生陈说见解、谈感想、作评论，使学生各抒己见。这样，既可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性、主动性和参与意识，使学生有表现自我的机会，又可激起学生的灵感，锻炼和提高学生的思惟能力和表达能力，发展学生的潜伏素质。
审美素质。语文学科以美感激起学生学习兴趣有得天独厚的优势。课文中曲折动人的故事，优美动人的描述，简洁有力的议论，饶有趣味的说明，奇妙的比喻，精警的哲理语句，都富有美学价值。培养学生鉴赏力最经常使用的方法是设计能让学生多维思考的问题。特别是提出能让学生显示思惟活动进程的述理性、分散性的问题，1般有“你是怎样思考的 你为何会这样认为 ”让学生进入积极的思惟状态，不满足是与非的判断问题或简单的复述、陈说性问题。例如，认知课文内容和作者写作意图上的“写了甚么 作者想表现甚么 ”
分析作者写作思路和艺术表现的作者写作思路和艺术表现的“作者是怎样写的 ”探究设疑上的“为何要这样写 不这样写会怎样样 ”发现性总结思考的“作品的成功或不足在何处”根据是甚么 联系发散性的“这类文体与其他文体特点异同如何 浏览欣赏或写作该类文体时如何掌控 ”――固然，不同的文体作品有不同的审美角度和不同思考方向，教师创设问题，必须切合文意文理，从而逐步构成学生本身对作品的审美认识，以培养和提高审美鉴赏能力，导与学才能到达和谐统一。
品德素质。初中阶段，学生的年龄平均在106、7岁，世界观还没有完全构成，对善恶美丑的认识和掌控能力不强，语文学科恰恰有这方面的功效，诸多文章或赞美某些人物的优秀品质，或批评某些人物的丑陋行动，或对自然景物的爱好和赞美，或对某种事物的冷静思考，给人以沉思和启发，这些能潜移默化影响学生良好品格的构成。在教学中教师要捉住这些文章，奇妙设计问题，引导、启发学生思考讨论，发表自己的见解，如在学习《愚公移山》1文时，设计以下问题“愚公勇于征服自然的伟大魄力确切值得我们学习，但是有更好解决问题的方法，比如搬家，可是他却要坚持挖下去，他这类做法不是很笨拙吗 你是如何看待愚公的，智叟和愚公相比难道不是很聪明吗 你是喜欢愚公还是喜欢智叟，为何 ”;在学习《我的叔叔于勒》1文时设计了以下问题“非利普夫妇是怎样的人 作者又是怎样的人，从利普夫妇和作者对待于勒的态度上看，你有甚么感想 ”，通过恰当、奇妙设计问题，引导学生思考讨论发言能不断提高学生辨别是非真假善恶美丑，从而培养学生构成健康的品格。
语文学科是基础学科，在培养学生情感因素、审美能力、道德人格上更是有特殊的功能。为了学生的素质和能力的发展，我们应充分发挥语文学科在学生素质教育上的优越性，在教学方法方面深入的探讨，以求真正提高学生综合素质。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言概括我的语文教学之路是再适合不过了，但我更欣赏“生命不息，奋斗不止”这句话，只要我的教学生涯不终止，我的探索之路、课改之路就不会终结。
优势学科或兴趣学科课外科技是教学活动课程的1种组织情势、它是科学教学工作不可缺少的1部份。在活动中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也能够自发组织兴趣小组，为了提高学生的学习兴趣，现将1学期的活动总结以下：
1、在活动中我打破统1的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激起学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的寻求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
(1)选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，探究各种工具的用力点、支点、阻力点。探究省力杠杆的用力点与支点距离和阻力点与支点距离关系，“水火箭定制作”，“弹射模型滑翔机航模及橡筋动力滑翔机航模制作、小发明等都可引发学生的好奇心，激起了学习兴趣。
(2)选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟习的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以利用这1策略选择与学生生活密切联系的内容。探究科技小发明，探究科技实践活动，科技作品展现等不是1件容易的事。但在学生的亲身操作进程中好象找到了成为科学家的感觉，信心10足。
2、选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机鼓励水平应在上述2者之间找到1个平衡点，因此选择内容应体现综合利用学科知识的水平。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性。
3、改变了原本的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动，著名心理学家皮亚杰认为，学生的发展是在与环境相互作用的进程中实现的。组织学生从事各种情势活动，使学生主体与外部环境客体产生积极作用，通过思惟进程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。
4、展开科学兴趣小组活动，让所有的学生都行动起来，如“科技知识演讲会”、“命题擂台赛”、“科技创新主题讲座”、“科普知识比赛”、“科学知识调查活动”、“写科学小论文”、《中国少年科学》知识比赛辅导等，人人带着任务参加，从准备策划到具体实行，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。
总之，通过组织课外科技活动，激起了学生学习科学的兴趣和爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、促进了同学间的友谊，科学爱好者和特永生的队伍扩大了，在“兴趣”“爱好”两个词上下了工夫。组织课外兴趣小组活动使学生乐学、会学、健康发展。
